一、性格沉稳自制

孩子若有领导力，在性格方面常表现出沉稳、自制力强的特点。他们不像其他孩子那般活泼调皮，而是有着超越年龄的成熟稳重。在做事时，能够镇定自若，不慌不忙。例如，当面临突发状况时，其他小朋友可能会惊慌失措，而有领导力的孩子却能保持冷静。就像在学校小组活动中，若突然发现道具缺失，一般的孩子可能会抱怨或哭闹，而具有领导力的孩子则会冷静思考解决办法。他们可能会尝试用其他物品替代缺失的道具，或者合理调整活动环节。这种沉稳自制的性格在群体中能起到稳定人心的作用，就像定海神针一样，让周围小伙伴不自觉地依靠他、听从他的安排。

二、高瞻远瞩深谋远虑

高瞻远瞩和深谋远虑虽然是比较高深的词汇，但在有领导力的孩子身上也能有所体现。高瞻远瞩意味着孩子能够站得高、看得远。在做游戏或者进行小组活动时，他们不会只关注眼前的利益或乐趣。比如在玩搭建城堡的游戏中，普通孩子可能只想着把城堡搭建得越高或者越漂亮越好，而有领导力的孩子会考虑更多。像组织校园文化节活动时，他们不会只着眼于场地布置或者节目顺序等细节，而是会思考如何通过这个文化节提升学校的文化氛围，吸引更多同学参与，甚至考虑到对学校未来文化建设的长远影响。他们能透过现象看本质，在复杂的情况中抓住关键问题，从而为整个团队指引正确的方向。

深谋远虑则表示计划周密、考虑久远。在学生的学习和集体活动中，这一特质尤为重要。以班级参加学校的知识竞赛为例，深谋远虑的孩子领导者在准备阶段就会考虑到各种可能出现的情况。他们不仅会组织同学们复习竞赛相关的知识内容，还会考虑到竞赛时可能出现的突发状况并提前做好应对准备。在组织班级旅行时，他们不会仓促地选择目的地和行程，而是会提前考虑到同学们的兴趣爱好、预算、安全等多方面因素。他们会深入研究不同的旅行地点，比较各个旅行社的服务质量和价格，还会制定详细的安全预案。

三、坚强独立、有主见

有领导力的孩子往往坚强独立，不人云亦云。他们有自己的主见，不会轻易附和他人，面对困难时也不退缩，而是坚强自信。在遇到事情时能够独立思考，冷静分析，拥有自己处理问题的能力。如果一个孩子在小时候就有这样的行为魄力，那么长大以后也会在团队里发挥重要的作用。例如在小组讨论中，当大家意见不一致时，有领导力的孩子不会盲目跟从大多数人的想法，而是会根据自己的思考提出合理的建议。

四、有团队意识和集体荣誉感

孩子在参加集体活动时，很多性格特点就会显现出来。有领导力的孩子往往具有很强的团队意识和集体荣誉感。他们明白团体的力量是巨大的，喜欢团结大家一起去做一件事情。在集体活动中，他们会积极协调成员之间的关系，发挥每个成员的优势，以实现团队的目标。比如在小组合作完成课题时，有领导力的孩子会根据每个成员的特长分配任务，让大家都能在团队中发挥作用，并且会积极鼓励成员，提升整个团队的士气。当团队取得成绩时，他们会为团队感到骄傲；当团队遇到困难时，他们也会积极想办法解决，而不是只考虑自己的利益。

五、学习成绩优异、自信

在学校中，学习成绩优秀的孩子往往更受人瞩目，会得到比他人更多的认可，从而也会越来越自信。一个自信的孩子才会敢于不断探索、闯荡，面对挫折也毫不畏惧，因为他们相信自己有能力去解决问题。这种自信也有助于他们在团队中发挥领导力。例如在学习小组中，成绩优异的孩子可能会主动分享自己的学习方法和经验，帮助其他成员提高成绩，并且在小组讨论学习问题时，能够自信地表达自己的观点，引导小组的学习方向。

六、喜欢发号施令、成为“孩子王”

有些孩子在群体中喜欢发号施令，成为“孩子王”，这也是具有领导力的一种表现。他们能够组织小伙伴们一起玩耍、学习或者做其他事情。比如几个小男孩被分在一组做“找秋天”课题时，有领导力的孩子会主动站出来，根据自己的优势提出当小组长的想法，并且能够合理安排其他小伙伴的任务，带领大家完成课题。这种发号施令不是简单的指使他人，而是基于对整个事情的把握和对团队成员的了解，以实现团队目标为目的的指挥。