一、领导力提升培训的开班仪式

领导力提升培训的开班仪式往往是培训活动的重要开端。例如在绥化市高中校长课程领导力提升培训项目中，2023年10月9日于北京师范大学昌平校区正式开班。开班式有着明确的流程和众多参与者。绥化市教育学院副院长于春波主持开班式，北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长亓俊国致欢迎辞，他对全体学员表示热烈欢迎的同时介绍了北师大的深厚底蕴和办学优势，希望学员积极拓展思维，在学习新高考、新课程理论的同时学会思考，积极转变心态，强化学习研究，认真上好每一堂课。绥化市教育局副局长张艳萍也发表讲话，对全体学员提出三点要求，即要高度重视，珍惜培训机会；要转变角色，注重能力提高；要严格要求，展示良好形象，要求学员珍惜机会，潜心学习，做到学思结合、学用结合。绥化市第一中学校长姜浩瑞代表学员做表态发言，表示要珍惜机会，转变角色促提升、增强沟通等。这些开班仪式中的环节体现了培训组织方和参与方对培训的重视，为后续培训奠定了良好的基础。

二、培训中的专家引领

在各类领导力提升培训中，专家的引领是非常关键的部分。像在2021年陕西省小学校长领导力提升培训中，全国德育先进工作者、北师大教师教育研究中心张金成教授带来主题讲座《校长的特殊使命与专业坚守》。他的讲座是一场思维有高度、语言有温度、点评有效度、引领有深度的盛宴。张教授以自身丰富的成长经历，让大家明白学习的重要性，面对压力、解决压力最好的办法是在工作和生活中率先垂范，做出榜样标杆作用，指明了校长“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正、做事要正”的原则，提出角色压力的调适途径从确立合理的角色期待，强化角色学习，提升角色行为水平等方面来下功夫。还有渭南市华州区中小学校长领导力提升高级研修班培训中，江苏省教育学会教师教育专业委员会常务理事兼副秘书长、江苏省特级教师凌宗伟作了《学校文化建设:问题及对策》的专题报告。他讲课风格独特、激情四射、观点鲜明、逻辑严密，既有独到的理论见解，又结合自己多年的教育教学经验，以专业视角给大家呈现了丰盛的“学术大餐”，指出学校文化是学校发展的核心和灵魂，构建学校文化必须兼顾多方面因素并动员全体师生共同参与。这些专家的讲座为参加培训的人员带来了新的理念、思路和方法，有助于提升他们的领导力。

三、培训中的案例分享与交流

案例分享与交流在领导力提升培训中也有着不可忽视的作用。如在宝鸡市示范校管理者团队数字化领导力提升培训中，各小组代表在实施方案分享会上依次上台，详细介绍本校的数字化教学管理实施方案。这些方案各具特色，充分结合了学校的实际情况和发展需求，展现出教育创新的魅力。通过分享看到了数字化校园平台应用在教学管理、学生学习、家校沟通方面的优势，同时也暴露出如技术设备的更新维护、教师信息素养的提升以及数据安全与隐私保护等问题。还有钦州市小学骨干校长课程领导力能力提升培训班学习中，学员们到南宁市明秀东路小学跟岗研修，观摩校园建设并听取该校题为《聚焦校本课程建设 引领学校创新发展》的讲座，该校从明确发展思路、完善课程体系等六个方面进行阐述。这种案例分享与交流能让参加培训的人员从实际案例中学习经验，吸取教训，更好地应用到自己的管理工作中。

四、领导力提升培训的收获与展望

参加领导力提升培训的人员往往有着诸多收获。从知识层面来说，他们学习到了新的教育教学理念、学校管理方法等。例如丰顺县中小学校长领导力提升培训班研修中，韩山师范学院的张恩德教授讲述《名师工作室促进教师专业发展的基本结构》课题，让校长们了解到名师对于学校发展的重要性，认识到要积极鼓励并打造校园名师队伍。从能力层面看，他们的领导力在一定程度上得到提升，能够更好地应对学校管理中的各种问题，在决策、组织、协调等方面更加得心应手。展望未来，这些接受培训的人员将把所学运用到实际工作中，推动所在学校不断发展进步，提升教育教学质量，为教育事业的发展贡献更多的力量。同时，随着时代的发展，领导力提升培训也会不断优化内容和形式，以适应不断变化的教育需求。