一、领导力研修的背景与开端

在当今教育领域不断发展变革的大背景下，领导力研修活动应运而生。各地纷纷开展此类研修，旨在提升学校领导者的综合能力，以更好地应对教育发展中的各种挑战。

以2023年南安市校长领导力提升高端研修班为例，12月2日上午在华南师大开班。这个研修班的开班有着多方的支持与参与，华南师大政治与公共管理学院党委书记许益锋主持开班典礼，南安市市委常委宣传部长曾惠阳、南安市教育局局长陈少波、华南师范大学部分领导等出席。华南师范大学党委常委、副书记王岩致欢迎词，介绍了学校的概况，表达了对学员的期望。南安市教育局局长陈少波也明确了研修班办班的意义、目标和要求，希望学员们能静下心学习、用心思考理论联系实际、自加压力结合校情提升自我。这一研修班的开班，标志着南安市在校长领导力提升方面迈出了重要的一步，为校长们提供了一个学习交流、提升能力的平台。

二、领导力研修中的课程设置与专家引领

领导力研修的课程设置丰富多样，邀请了众多专家进行授课，为学员们带来不同视角的知识与经验。

在丰顺县中小学校长领导力提升培训班中，韩山师范学院的张恩德教授作了《名师工作室促进教师专业发展的基本结构》的专题讲座。张教授从多个方面深度讲解了如何成为一位名师以及名师对学校的重要作用。他指出一个名师可以改变一所薄弱学校，对学校的教育教学质量提升、知名度和美誉度扩大有着积极意义，还强调了校长要积极打造校园名师队伍。这一讲座让校长们认识到在学校管理中重视教师专业发展、培养名师的重要性。

又如“国培计划”2023 - 邵阳市学校管理团队信息化领导力提升(E0501)工作坊研修中，郴州市中小学教师发展中心主任罗海娟专家进行了《教育数字化转型赋能教师专业发展 - 基于“互联网 +“教研”新样态的实践研究》的主题授课。罗海娟主任先介绍了郴州的自然景观和人文历史，然后深入探讨教育数字化转型对教师专业发展的赋能，围绕互联网加教研新样态展开研究。这样的课程让学员们紧跟时代步伐，了解到教育数字化转型的趋势和意义，为他们在学校管理中推动教育信息化提供了思路。

三、领导力研修中的实践与探索

领导力研修不仅有理论课程，还注重实践探索，让学员们在实际操作和观摩中提升领导力。

钦州市小学骨干校长课程领导力能力提升培训班在2024年10月24日上午进入跟岗研修第三天。学员们抵达南宁市明秀东路小学进行跟岗学习。他们深入探索了这所学校，从智慧门厅到校史馆，再到智慧泉、智慧树、心理咨询室、禁毒教育基地和教职工之家等，感受到了学校的智慧与美丽。同时，观摩了该校学生活力四射的大课间活动，孩子们精彩的表演令人赞叹。随后，该校还带来了《聚焦校本课程建设 引领学校创新发展》的讲座，从六个方面进行阐述。这种跟岗学习让校长们直观地学习到其他学校在校园建设、校本课程建设等方面的成功经验，有助于他们将这些经验带回自己的学校进行改进和创新。

陕西省的“国培计划”陕西省小学校长领导力提升培训也有实践环节。在培训期间，学员们参观了银川市兴庆区回民第三小学。这所学校环境优雅，文化气息浓厚，“学党史 知党恩”党史主题学习教育展板特色鲜明。学员们走进城市少年宫课堂，感受基地校的管理风采与育人特色，还观看了学生们的古筝演奏、小合唱、非洲鼓表演等。通过参观学习，学员们对学校的管理、校园文化建设等有了更深刻的认识，能够借鉴到自己的学校管理中。

四、领导力研修的收获与展望

经过这些领导力研修活动，学员们收获颇丰。他们在理论知识上得到了充实，如对教师专业发展、教育数字化转型等有了更深入的理解；在实践经验上有了积累，学习到不同学校在校园管理、校本课程建设、文化建设等方面的优秀经验。

对于未来，这些研修活动为各地的教育管理发展奠定了良好的基础。校长们可以将所学运用到学校的日常管理、教师队伍建设、课程改革等方面，提升学校的整体教育质量。同时，也希望未来能有更多这样的研修活动，不断拓展研修的内容和形式，涵盖更多的领导力领域，如团队建设领导力、创新领导力等，以适应不断发展变化的教育需求，培养出更多具有卓越领导力的教育管理者，推动教育事业不断向前发展。