一、领导力的基础能力表现

领导力首先体现在一些基础能力方面。这些能力是领导者开展工作的基石。

观察能力是其中之一。领导者需要具备敏锐的观察力，能够发现工作环境中的各种细节、问题以及潜在的机会。例如在企业运营中，领导者通过观察市场动态、竞争对手的行为以及内部员工的工作状态等，从而获取关键信息，为决策提供依据。

综合能力也不可或缺。领导者要能将各种分散的信息、资源和人力等进行整合，形成一个有机的整体。就像在组织一场大型活动时，需要综合考虑场地、人员、资金、时间等多方面因素，使活动顺利进行。

创新能力是现代领导力的重要体现。在竞争激烈的环境下，领导者必须能够带领团队打破常规，寻找新的解决方案和发展方向。比如苹果公司的领导者乔布斯，他以独特的创新思维，带领团队推出了iPhone等一系列改变世界的产品。

表达能力对领导者来说至关重要。无论是在内部会议上向员工传达公司战略，还是对外与合作伙伴交流，清晰、准确、富有感染力的表达能够更好地让他人理解自己的意图，增强团队的凝聚力和合作意愿。

预见能力能够让领导者站得更高，看得更远。他们可以根据现有的趋势和信息，预测未来可能出现的情况，提前做好应对准备。在金融领域，优秀的领导者能够预见市场的波动，从而调整投资策略，规避风险。

二、决策与组织协调方面的领导力表现

决策能力是领导者的核心能力之一。在复杂和不确定的情况下，领导者要迅速做出明智的决策。这需要他们具备分析和评估信息的能力，权衡利弊，并能够承担决策带来的责任和风险。例如在企业面临战略转型时，领导者要综合考虑市场需求、技术发展、企业资源等多方面因素，做出是开拓新市场还是进行产品升级等决策。

组织能力表现为领导者能够有效地管理和组织团队。这包括合理分配任务、设置任务的优先级、监督项目进度等。在大型项目中，领导者要根据团队成员的专长和能力，将不同的任务分配给合适的人员，确保项目的各个环节都能有序推进。

协调能力则体现在领导者善于协调各方资源，解决团队中的冲突和问题。在跨部门合作的项目中，不同部门可能会因为利益、目标等问题产生冲突，领导者要从中协调，使各方达成共识，朝着共同的目标努力。比如在一个建筑项目中，工程部门、设计部门和采购部门之间可能会有意见分歧，领导者就要协调各方关系，保证项目顺利进行。

三、人际技能方面的领导力表现

领导者核心的能力不是业务能力而是用人的能力，这种人际技能涵盖多个方面。

沟通技能是人际技能的重要部分。领导者要与员工建立稳固、互信的关系，鼓励他们提出问题和建议，并有效地传达自己的想法和期望。良好的沟通是双向的，领导者既要善于倾听员工的心声，又要能够清晰地表达自己的观点。

辅导和教练技能体现为领导者能够帮助员工提升能力。他们可以根据员工的特点和需求，提供个性化的指导和培训，使员工不断成长，从而提升整个团队的战斗力。

激励下属是领导者的重要任务。通过认可和鼓励来推动员工超越自我，激发他们的积极性和动力。例如给予员工奖励、表扬优秀员工等方式，让员工感受到自己的工作价值。

领导者还需要具备影响老板、影响同级部门、影响政府、与客户打交道的技能等。在企业内部，领导者要与上级领导保持良好的沟通，争取更多的资源和支持；与同级部门协作，共同推动企业发展；在与政府部门打交道时，要遵守相关政策法规，积极争取有利的政策环境；与客户打交道时，要满足客户需求，维护良好的客户关系。

四、以身作则与共启愿景方面的领导力表现

以身作则是领导力的重要表现形式。在以身作则方面有不同的等级水平。低分者自己埋头干活，但不说，只用行为来影响别人，却没有使别人了解自己的做事理念和原则；中等者自己亲自做事，同时也说明自己的信念与原则，会让别人遵循自己的方式、跟着自己的示范去做事；高分者提前说好大家应该怎么干，自己带头去干，兑现自己的承诺，而且边干边鼓励和引导他人，使众人形成统一的行为规范。

共启愿景也是领导力的关键体现。每一个组织，每一个社会运动都始于一个梦想。领导者需要激活其他人的希望和梦想，让他们看到他们完全有可能抓住这样的未来。通过描绘团体的愿景，点燃众人的激情。在这方面同样有不同的等级水平。低分者领导者知道目标但是不说，或者只告诉阶段性的目标和分解目标，吩咐下面的人做事，下面的人光干活，但是不知道这有什么意义；中等者领导者明确说明团队的大目标，也给了下面每个人的分解目标和阶段性目标，但是整个团队怎样配合和协同不清晰；高分者领导者不但清楚地设定了目标、分解目标、阶段目标，而且能够有效地组织全体队员相互协作，达成共同目标。

五、特殊领域（如教师领导力）的表现形式

在教育领域，教师领导力也有其独特的表现形式。从能力说来看，教师领导力本质上是一种影响的能力，是一种综合性领导力，其发挥的积极影响力是最主要的。从行为说角度，教师在学校、教师、学生三个层面有不同的表现形式。在学校层面，教师可能参与学校的管理决策，为学校的发展规划提供建议等；在教师层面，可能会起到教学示范、引领教学改革等作用；在学生层面，教师要能够引导学生成长，激发学生的学习兴趣等。

总之，领导力的表现形式是多方面的，涵盖了基础能力、决策组织协调能力、人际技能、以身作则与共启愿景以及特殊领域的独特表现等，这些不同的表现形式相互关联、相互影响，共同构成了领导力的丰富内涵。