一、剑桥大学可持续领导力的内涵

剑桥大学的可持续领导力有着丰富的内涵。其可持续发展领导力学会（Institution for Sustainability Leadership）在“我们想要的未来，我们需要的领导”研究报告中提炼出了有关领导力影响因素的模型（Cambridge Impact Leadership Model）。在这个模型里，研究人士总结了能够为企业、社会和环境创造价值的领导力品质。

首先是有目标地领导。这意味着领导者要通过建立正确的思考方式、价值观并在实践中加以运用来达成目标。领导者不能盲目行动，而是要有明确的方向感。例如在企业中，领导者要明确企业的发展方向，是致力于环保产品的研发，还是专注于提升服务质量等。同时，领导者还要能够积极地思考和适应所处环境。当今社会环境变化迅速，无论是科技的革新、市场的波动还是社会观念的转变，领导者都需要敏锐地感知并及时调整领导策略。

这种可持续领导力与传统领导力有所不同。传统领导力可能更侧重于对团队的指挥和控制，而剑桥大学所倡导的可持续领导力更强调在实现目标的过程中，对社会、环境等多方面的积极影响。这是适应现代社会发展需求的一种领导力理念，因为现代社会面临着诸多如环境恶化、资源短缺等可持续发展的挑战，领导者需要在带领团队发展的同时，兼顾这些方面的可持续性。

二、剑桥大学可持续领导力的培养方式

在剑桥大学，可持续领导力的培养是多方面的。剑桥大学为书院联邦制大学，其独特的学术体系为领导力的培养提供了良好的土壤。

一方面，学校的课程设置有助于培养可持续领导力。从其MBA课程来看，有诸多专业方向如能源与环境、可持续商务等。在这些课程中，学生可以学习到与可持续发展相关的知识和技能。例如在能源与环境方向，学生可以深入了解能源的可持续利用、环境政策等知识，这为他们在未来成为具有可持续领导力的人才奠定了理论基础。而且每个专业方向最后的团队项目，让学生在模拟的会议室中展示研究成果，这锻炼了学生的团队协作能力、沟通能力和领导能力。

另一方面，学校各种规模的学术或其他活动项目也是培养领导力的重要途径。在这些项目中，学生有机会成为领导者，负责团队的协作方法和方向的把握。通过实际的项目操作，学生可以将所学的理论知识应用到实践中，不断提升自己的领导能力。在这个过程中，学生学会如何在团队中建立正确的价值观，如何根据不同成员的特点分配任务，以及如何在遇到问题时积极思考并解决。

三、剑桥大学可持续领导力的外部合作与影响

剑桥大学的可持续领导力不仅在校园内发挥作用，还通过外部合作产生广泛的影响。

香奈儿（Chanel）与剑桥大学可持续发展领导力研究所（CISL）建立的为期三年的合作关系就是一个典型案例。香奈儿在时尚界具有重要地位，其与剑桥大学的合作专注于可持续发展解决方案和领导力。香奈儿将与剑桥大学制造研究院、贾奇商学院以及剑桥大学气候变化项目“Cambridge Zero”等展开合作。

在建立可持续发展和领导力教育项目方面，CISL为香奈儿管理层和关键运营团队构建“定制教育项目”，这有助于提高香奈儿员工对生物多样性、气候变化以及材料和资源使用等话题的意识。在创新运营项目上，双方启动的三个创新“冲刺”项目，每个项目持续18个月，通过汇集剑桥大学的见解和专业知识，帮助香奈儿加速商业挑战与机遇方面的创新。此外，香奈儿在未来三年赞助未被充分代表的个人加入可持续发展领导力项目，并与剑桥大学的学生合作。这种合作模式不仅让香奈儿在可持续发展方面取得进步，也进一步推广了剑桥大学的可持续领导力理念。

从更广泛的角度看，剑桥大学的可持续领导力理念还可能对其他行业产生影响。随着社会对可持续发展的重视程度不断提高，其他企业和组织可能会借鉴剑桥大学的经验，注重培养自身的可持续领导力，从而在推动自身发展的同时，为社会和环境的可持续发展做出贡献。

四、剑桥大学可持续领导力对人才发展的意义

对于学生个人而言，剑桥大学的可持续领导力培养具有重要意义。

在当今社会，领导力是人才定义的核心能力之一。具备可持续领导力的学生在未来的职业发展中有更多的优势。他们能够更好地适应社会发展的需求，无论是进入企业、政府部门还是非营利组织。例如，在企业中，可持续领导力有助于员工在应对日益严格的环保要求和社会责任感压力下，带领团队进行创新，开发出更符合可持续发展理念的产品和服务。在政府部门，具有可持续领导力的人才可以更好地制定和执行可持续发展政策，推动区域的可持续发展。

而且，通过在剑桥大学参与可持续领导力的培养过程，学生有机会更好地进行自我发展。他们在领导团队、参与项目的过程中，不断提升自己的沟通能力、团队协作能力、决策能力等多方面的素养，从而获得未来社会对于成功领导者所定义的品质。这种品质的培养不仅有助于他们的职业发展，也对他们个人的成长和社会价值的实现有着积极的影响。