一、教学领导力的基本定义

教学领导力是教师在教学过程中呈现出来的领导力。从多个资料来源综合来看，它是教师通过对学生个体和群体的领导，对教学活动施加影响，以使教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。例如，教师在课堂上引导学生积极参与讨论、思考问题，这就是在发挥教学领导力，促使教学活动朝着预期的方向发展，像让学生更好地掌握知识、提高能力等目标前进。

从更具体的方面来说，教学领导力包括实现教学目标的能力，教师要明确教学方向，清楚知道通过教学活动要让学生达到什么样的知识水平、技能水平等；开发和利用教学资源的能力也不可或缺，教师要善于发现并运用教材、教具、多媒体资源以及身边的教育素材等；创造良好教与学氛围的能力也在其列，一个积极、活跃、和谐的教学氛围能够提高学生的学习积极性和参与度；对学生和自己建立合理期望的能力同样重要，教师要根据学生的实际情况设定合适的期望，既不过高让学生感到压力过大，也不过低阻碍学生的发展，同时也要对自己的教学效果有合理的预期，以便不断改进教学。此外，开展教育教学研究与改革的能力也是教学领导力的一部分，随着教育的不断发展，教师需要不断探索新的教学方法、教学模式等，以适应教育变革的需求。

二、教学领导力与其他领导力的区别

与传统意义上负责教学的行政领导的决策执行力及其能力有所不同。传统观点往往只关注行政领导方面的决策执行，而忽视了非行政的导向性领导力以及相关领导者自身的领导力。教学领导力强调的是在教学实践领域，相关责任主体通过权力与非权力运作过程造就学习主体的效能。例如，在一个课堂中，教师不是依靠行政命令来让学生学习，而是通过自身的知识素养、人格魅力、教学方法等多种非权力因素以及必要的教学管理权力来影响学生的学习过程和效果。

与教师领导力中的其他方面如课程领导力、班主任领导力等也存在区别。课程领导力主要侧重于对课程目标、课程内容等方面的领导，是为了实现课程目标，在一定条件下对课程领域的组织和人员施加影响的过程；而班主任领导力更多体现在班级管理、学生思想道德教育等方面；教学领导力则聚焦于教学过程中的领导作用，虽然它们相互关联、互相影响，但各有侧重。

三、教学领导力的内涵要素

（一）目标确立方面 在教学过程中，目标确立是教学领导力内涵的重要部分。这包括目标明确，教师要帮助学生制订具体的、可操作的学习目标，让学生清楚知道自己要做什么，比如在数学教学中，教师明确告知学生本节课要掌握的公式、定理以及如何运用它们解题；目标合理，即帮助学生制订切合自己的学习与发展目标，每个学生的学习能力和基础不同，教师要根据学生的个体差异设定合理的目标，例如对于学习能力较强的学生可以设定拓展性的学习目标，而对于学习困难的学生则设定基础性的目标；还有师生共愿，教学相长、互相促进、共同成长，教师的教学目标与学生的学习目标相契合，在教学过程中教师和学生都能得到发展，例如在语文的文学作品赏析教学中，教师和学生共同探讨作品的内涵，教师从学生的独特视角中获得新的思考，学生从教师的专业解读中加深对作品的理解。

（二）教学过程中的互动 教学领导力还体现在教学过程中的互动环节。它具有主动性，教师要主动引导教学活动的开展，主动与学生进行交流互动，而不是被动地等待学生提问或者参与；互动性是其重要特征，教师与学生之间、学生与学生之间的互动是教学活动有效开展的关键，例如在小组合作学习中，教师引导学生互相交流、分享观点，共同解决问题；创新性也是教学领导力内涵的一部分，教师要不断创新教学方法、教学手段等，以激发学生的学习兴趣和创新思维，像在科学课上采用探究式教学法，让学生自己设计实验、探索科学原理；影响力则体现在教师对学生学习态度、学习方法、价值观等方面的影响，教师的言传身教能够在很大程度上影响学生的成长和发展。

四、教学领导力在教育中的重要意义

（一）对教师自身发展的意义 1. 提升专业素养 教学领导力的发挥有助于提升教师的专业素养。在教学过程中，教师为了更好地领导教学活动，需要不断学习和掌握新的教学理念、教学方法等，这促使教师不断提升自己的专业知识和技能。例如，当教师想要提高自己创造良好教与学氛围的能力时，就需要学习教育心理学、课堂管理等方面的知识，从而不断丰富自己的专业知识体系。 2. 促进专业发展 教师通过发挥教学领导力，可以提高专业情感和专业自信。当教师看到自己的教学领导力在学生身上产生积极的影响，如学生的学习成绩提高、学习态度转变等，会增强自己对教师职业的热爱和对自己教学能力的信心，从而摆脱职业倦怠、激情耗竭的状态，增强创新意识和学习意识，进一步促进自己的专业发展。

（二）对学生发展的意义 1. 引导学习与潜能开发 教师的教学领导力能够引导学生学习，帮助学生明确学习目标、掌握学习方法等。例如，教师通过合理的教学设计，将复杂的知识分解成易于理解的部分，引导学生逐步掌握知识体系，并且在这个过程中发现学生的潜能，鼓励学生在自己擅长的领域深入学习和探索，开发学生的潜能。 2. 激发学生积极性 良好的教学领导力可以营造积极的教学氛围，激发学生的积极性。教师通过互动性的教学活动，如课堂讨论、小组竞赛等，让学生参与到教学中来，使学生感受到自己是学习的主体，从而提高学习的积极性和主动性。

（三）对学校教育改进的意义 1. 推动教育改革 教学领导力有利于促进学校的教育改革。在学校教育改革的进程中，教师作为教学活动的领导者和组织者，其教学领导力的发挥至关重要。例如，教师在教学中尝试新的教学模式、教学方法，如果取得良好的效果，可以在学校范围内进行推广，从而推动学校整体教学改革的进程。 2. 提升教育质量 强有力的教学领导力是有效学校的核心特征，是影响学校教育质量的关键因素。教师教学领导力的发挥能够提高教学质量和效果，促进教师之间的交流与合作，进而推动学校教育的整体改进，使学校在教育质量提升方面取得更好的成绩。