一、教师领导力的内涵

教师领导力是教育领域中一个重要的概念。它是指教师在特定情景中为实现学校教育目标而对学校中的人和事施加影响的能力，其基础是教师的专业知识和道德权威。从更广泛的角度看，领导力就是一种特殊的人际影响力，指个体影响一群个体以实现共同目标的能力。在学校环境中，教师领导力体现在多个方面。例如，教师可以通过以身作则，在日常行为和教学态度上为学生树立榜样；共启愿景，让学生和同事们看到教育的目标和方向；挑战现状，不断寻求更好的教学方法和教育理念；使众人行，带动其他教师和学生共同参与到教育教学活动中；激励人心，鼓励学生积极学习和成长。

教师领导力不同于传统意义上的领导概念。在过去，领导往往被认为是少数精英的能力，而在现代教育理念中，每一个教师都有可能成为领导者，因为领导力存在于每一个人身上。教师的领导力可以分为权力性领导力（职位权）和非权力性领导力（人格权）。权力性领导力来源于教师由于在学校教育中的角色身份所拥有的权力，而非权力性领导力则来源于教师自身所拥有的知识、能力、品格等。

二、教师领导力的重要意义

1. 促进学校变革 在当今快速发展的社会环境下，学校需要不断变革以适应新的教育需求。具有领导力的教师能够在学校变革中发挥关键作用。他们能够敏锐地察觉到教育趋势的变化，提出创新的教育理念和教学方法，并带动其他教师共同参与到变革中来。例如，在课程改革方面，教师领导者可以积极参与课程设计和教学资源开发，推动学校课程体系的更新和优化。
2. 有助于教育实践的改善 教师领导力直接影响教育实践的质量。具有领导力的教师能够更好地组织教学活动，创造良好的教与学氛围。他们可以根据学生的特点和需求，开发和利用教学资源，正确评价学生并建立合理期望，从而实现教学目标。同时，教师领导者还能够在教学实践中不断探索和总结经验，为其他教师提供借鉴和示范。
3. 促进教师专业素养的提升 教师在发挥领导力的过程中，自身的专业素养也会得到提升。为了能够对他人施加积极的影响，教师需要不断学习和更新自己的专业知识，提高教学能力和教育研究能力。此外，教师在与同事和学生的互动中，还能够锻炼自己的沟通能力、团队协作能力和领导能力等综合素质。

三、教师领导力相关的学习与评价

1. 课程设置与学习要求 在一些师范院校，教师领导力是教师专业化教育课程体系中的一门必修课程，如南京师范大学。该课程旨在培养学习者形成教师领导力专业素养。课程设置了学习档案，包括“学习目标”“主要内容”“研究与实践”三个部分。“学习目标”部分明确了每章的学习目标，帮助学生把握学习主旨；“主要内容”部分介绍了每一章的结构和主要学习内容，便于学生全面理解教学内容；“研究与实践”部分对学生提出了具体的学与做的要求，如理解核心概念、思考问题、阅读推荐文献、开展实践活动以及撰写课程学习体会等。
2. 课程评价方式 课程评价通常包括平时成绩（50%）和期末考试（50%）。平时成绩的考核依据包括学习档案的完成情况、课堂参与度、小组研讨表现等。期末考试则主要考查学生对教师领导力相关知识的掌握程度和应用能力。这种评价方式既注重学生的学习过程，又关注学习结果，有助于全面评估学生的学习效果。

四、教师领导力电子书资源

1. 《教师领导力》相关书籍 有特雷莎·杰克逊的《教师领导力》（Teacher Leadership by Teresa Jackson），可以通过一定的途径获取其PDF版本进行下载。这本书对于想要深入了解教师领导力的人来说是一个很好的资源，它可能包含了成为这一新的教学实践领域的成功专业人士的相关内容，如指导、教师个性、教学作为一种职业，以及评估潜在教师领导者的技能、态度和知识的方法等。
2. 其他相关电子书资源 还有国家教育政策中的教师领导力PDF（免费 |221页），原名Teacher Leadership in State Education Policy PDF ( Free |221 Pages )，它在部分履行州提交的博士研究（2012年至2015年得到认可）的基础上，包含了地方、州和国家政策等内容，并且附录F还提供了教师面试指南等有用信息。

教师领导力对于教育的发展具有重要意义，而相关的电子书资源为教师和教育研究者提供了深入学习和研究的便利途径。通过阅读这些电子书，可以更好地理解教师领导力的内涵、意义、学习方法和评价方式等内容，从而提升自身的教师领导力素养。