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汉开领导力课程助力学生成为人生的英雄 |
讲师:ZhongZ 浏览次数:6 |
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一、汉开领导力课程的背景与理念
在当今教育环境下,中国教育部提出学生应发展核心素养,涵盖人文底蕴、科学精神等六方面。传统的死读书、疯狂刷题方式已难以满足培养学生成为有宽厚文化基础、更高精神追求、明确人生方向等品质的需求。汉开教育秉持“每一个都重要,每一个都被需要”的学生观,以“成人之美”为出发点,提出了领导力课程。这一课程理念与现代教育对学生综合素质培养的要求相契合,旨在让学生不仅仅是知识的接收 |
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一、汉开领导力课程的背景与理念
在当今教育环境下,中国教育部提出学生应发展核心素养,涵盖人文底蕴、科学精神等六方面。传统的死读书、疯狂刷题方式已难以满足培养学生成为有宽厚文化基础、更高精神追求、明确人生方向等品质的需求。汉开教育秉持“每一个都重要,每一个都被需要”的学生观,以“成人之美”为出发点,提出了领导力课程。这一课程理念与现代教育对学生综合素质培养的要求相契合,旨在让学生不仅仅是知识的接收者,更是能够在未来社会中担当责任、引领发展的人。
二、汉开领导力课程中的目标规划
- 制定令人兴奋的目标的意义
- 王占宝校长提到,春天确立一个“令人兴奋的目标”并为之奋斗,能培养把事情做成的习惯。就像播种“让人兴奋的种子”,用快乐和力量浇灌,用坚持与行动施肥。例如2019级4班的陶蕊同学表示,促使自己进步最快的是有想要赶超的目标,在追赶过程中能正视自己的弱项、修正学习方式,不断前进。目标就像人生道路上的灯塔,它给予学生前进的动力,让学生不会在安逸中荒废时光。
- 目标引领成长
- 从起点看成长,目标有着导向性作用。2022级5班的张涛同学也提到“人生如箭,开弓无悔”,时间不停,努力奋斗的人才有更好的未来。目标规划是汉开领导力课程的重要环节,它让学生学会从自身出发,思考自己想要达成的目标,而不是盲目地随波逐流。这种目标规划中的“思想先于行动”理念,有助于学生在成长过程中更加主动、积极地应对各种挑战。
三、与其他领导力课程的比较
- 企业领导力培训课程特点
- 企业中的领导力培训课程主要针对中高层管理人员。例如,现在的领导力培训课程多是按照国内高层领导的知识基础和能力结构制定,将EMBA课程按企业要求重新配置,注重能力训练。它从意识到技能、从基础到高度等六个方面的原则进行规划,旨在提升企业高层领导的各项能力,为工作开展提供支持,包括战略管理和决策能力、沟通与影响力、团队管理与合作以及反馈与发展等多方面的能力提升。
- 汉开领导力课程的独特性
- 汉开领导力课程是面向学生的,与企业领导力培训课程有着本质区别。它更侧重于学生个人素养的培养,从学生成长需求出发,关注学生在校园环境中的全面发展。它不是为了提升管理能力去应对企业事务,而是为了让学生成为自己人生的领导者,培养学生的担当精神、目标规划能力等,使学生能够在未来的人生道路上,无论是在学业、职业还是个人生活方面,都能做出正确的决策,积极应对各种情况。
四、汉开领导力课程对学生成长的积极影响
- 担当精神的培养
- 在汉开领导力课程中,要求学生对自己肩负的责任有担当。这种担当精神的培养有助于学生在学校生活中积极参与各项事务,如社团活动、班级管理等。在未来,他们也能够在社会中承担起应有的社会责任,无论是对家庭、社区还是整个社会。
- 成为自己人生的英雄
- 通过目标规划、担当责任等环节的培养,汉开学子最终能够荣誉登阶,成为自己人生的英雄。这意味着他们能够在自己的人生旅程中,凭借在领导力课程中学到的知识和技能,克服困难,实现自己的理想,创造出属于自己的精彩人生。他们不会被外界的困难所左右,而是能够坚定地朝着自己的目标前行,在不同的人生阶段都能发挥出自己的领导力潜能。
五、汉开领导力课程的实施与展望
- 课程实施方式
- 虽然文中未详细提及汉开领导力课程的具体实施方式,但可以推测,它可能会融入到日常的教学活动中。例如,通过课堂讨论让学生分享自己的目标规划,或者设置一些实践项目让学生在实际操作中锻炼自己的担当能力等。同时,教师在这个过程中可能会起到引导和启发的作用,帮助学生更好地理解和掌握领导力课程的内涵。
- 课程展望
- 随着社会的不断发展,对人才的要求也在不断提高。汉开领导力课程有着广阔的发展前景。它可以不断优化课程内容,结合更多的实际案例,让学生更好地理解领导力的概念和应用。此外,还可以加强与其他学校或者教育机构的交流与合作,分享经验,共同探索如何更好地培养学生的领导力,为社会培养出更多具有担当精神、能够引领自己人生发展的优秀人才。
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