培训效果 |
中国营销决策专家、优识营销学院院长穆兆曦指出,80%的培训都是没有用的,讲师讲得激动,学员听着冲动,课后原地不动;培训课程质量参差不齐,一些课程缺乏专业性和实用性,无法针对学员具体问题提供解决方案;培训效果难以衡量。 |
企业管理培训能提升管理者领导能力,使其学到最新管理理念和方法,提高决策与解决问题能力,带领团队实现企业目标;能增强员工专业技能,让员工更新知识和技能,适应市场需求,提升工作效率和质量;能增强团队凝聚力,促进员工沟通,增强团队合作精神;能提高员工满意度和忠诚度,体现企业对员工成长的关注;能减少员工流失率;能提升企业形象;能促进企业创新。 |
培训师资 |
一些培训讲师缺乏专业的企业管理经验和知识,部分讲师采用虚假身份、虚构经历宣传课程,误导学员。 |
优质的企业管理培训拥有专业且经验丰富的讲师,他们能够传授实用的管理知识和技能。 |
培训费用 |
一些所谓的“企业管理培训课”价格昂贵,高达数万元,远超过一般培训课程,高额费用无法为学员带来相应价值,还可能让学员承受较大经济压力。 |
虽然存在高价培训课程,但也有价格合理的培训项目,且企业管理培训带来的效益往往远超培训费用,如提高企业经济效益、提升员工素质等。 |
培训心态 |
许多企业把培训当成“神药”,期望马上见效且效果持久,导致心理期望过高而失望,对培训失去信心;还有企业老板坚持培训无用论,只进行简单的光盘观看式培训。 |
正确的培训心态应是将其视为企业的战略投资,持续投入,逐步提升企业和员工的能力。 |
培训需求 |
培训负责人在培训前未充分了解学员需求,根据公司高层意见自上而下制订培训计划,造成计划与需求不对等,影响培训效果。例如某企业让非营销人员听《高效的营销团队建设》课程,学员听不懂、用不上。 |
科学的培训应充分调研学员需求,制定符合实际的培训计划,这样能提高培训的针对性和实用性。 |
培训计划 |
一些企业培训工作缺乏系统计划,没有年度和月度培训计划,根据领导人意图随意组织,培训效果不佳。 |
系统的培训计划有助于合理安排培训内容和时间,提高培训的连贯性和有效性。 |
培训对象 |
有些企业为节约成本,将不同岗位、不同需求的人员放在一起培训,导致培训效果大打折扣。 |
明确培训对象,根据不同岗位和层级设计不同的培训内容,能提高培训的精准度和效果。例如基层管理者培训行业知识、业务知识等;中层管理人员培训项目管理知识、领导力管理等;高层管理者培训项目管理、财务、人力资源等方面知识。 |