一、领导力的内涵与多种定义

领导力这个概念有着丰富的内涵。从哈佛商学院教授克莱顿·克里斯坦森提出的“RPV”理论模型来看，领导力是在组织正常运作下，运用资源，形成合适通畅流程，让价值最大化的能力。百度百科解释为在管辖范围内充分利用人力和客观条件，以最小成本办成所需之事，提高团队办事效率的能力。此外，还有其他多种定义，比如北京大学国家发展研究院管理学教授杨壮认为领导力是职场人自身所渗透出的气质。这些定义虽然各有侧重，但都指向领导力是一种能够在一定范围内有效整合资源、达成目标的能力。

从权力来源角度，1959年社会心理学家弗伦奇和雷文提出权力的五种来源：法定权、强制权、奖赏权、专家权和人格魅力（参照权），后来又添加了信息权。其中法定权和强制权是组织赋予管理者的，而专家权、人格魅力、信息权等其余四种权力来源是我们每个人都可以拥有并且能够修炼的，这也从侧面表明每个人都有拥有领导力的潜力。

二、领导力是一种可后天习得的能力

领导力并非是某些人的专利，它是可以后天培养的。例如樊登的领导力课程中，众多创业者、企业老板通过学习提升了领导力，进而给企业发展带来积极改变。在西方一些大企业如可口可乐、宝洁，讲究工具化，将工作拆分成可完成并检验的步骤，员工接受训练按步骤行事。这种工具化的方式可以被复制传递，员工效率提高的同时领导效果也显著提升，这说明领导力是可以通过一定的方法和工具来掌握的。

就像识人能力一样，可以通过测评、心理分析、行为分析等多种工具来学习和掌握，领导力同样如此。它需要长时间的管理实践打磨，在日常工作中有很多场景都体现着领导力的可习得性。比如给员工开大会表扬努力的员工、鼓舞士气、出差休假时适当下放权力、带领大家研究运营创新等，这些都是可以在实践中不断学习和提升领导力的场景。

三、成为卓越领导者的相关因素

不是所有人都能成为卓越的领导者，但人人都可以具备领导力。成为卓越领导者需要具备一些基本素质和核心能力。在对众多卓越企业领导者调查后发现，他们的关键经历包括来自“原生家庭”的先天影响和“后天的关键经历”。

从先天影响来看，“原生家庭”的影响为领导者的先天性格奠定了基础。后天经历方面，例如有值得信赖的榜样能塑造品行；无法逃避的变故能培养责任；富有挑战性的任务可磨练意志；失败挫折后的反思能带来沉淀；积极投入的爱好能激发激情；困境中的抉择能展现魄力等。这些经历是成为卓越领导者的重要因素。

同时，领导力的核心是人的品质、品格、品行，如《孙子兵法》强调优秀将领应具备“智、信、仁、勇、严”，华为选拔干部时从基层到中层注重绩效和能力，从中层到高层品德是第一位的。这表明领导力与人的品质息息相关，而人的品质是可以通过后天的培养和塑造不断提升的。

四、领导力在不同角色和情境中的体现

无论是处于领导职位还是普通成员，都可以展现领导力。领导力不是一个位置，而是一个过程。华略咨询首席顾问蒋小华认为，无论在总统套房内还是在前线，无论是主导地位还是辅助地位，都可以发挥领导力。在调研中，有超过2500个普通人领导他人走向成功的故事。

在实际工作和生活中，有很多例子可以证明这一点。比如在团队项目中，即使不是团队负责人的成员，如果他有远见，能清楚地知道项目的目标方向（这是领导力中需要有远见的体现），并且能够把项目内容清晰地传达给其他成员（具备影响力），同时还能让其他成员相信跟着他一起做项目会有收获（有亲和力），那么他就在这个团队项目中展现出了领导力。这说明领导力不是与职位完全挂钩的，每个人在不同的情境下都有机会发挥领导力。