一、军队中的领导力：严与爱的结合
在军队里，有这样一个故事。在一个寒冷的冬日，新兵们吃早餐时，一位新兵把吃不完的半个馒头丢进了馒水桶。政委视察看到后询问是谁丢的，无人承认。于是政委让全连战士站在操场淋雨，直到有人承认。一个小时过去了，仍无人承认，政委也陪着淋雨。最后，政委让厨房把馒水桶里的半个馒头捞起来煮成汤，全连包括他自己每人喝一碗，并且还加了一大把辣椒和老姜。这个故事中，淋雨和喝馒水桶里馒头煮成的汤是严的体现。而政委陪着淋雨，在汤里加辣椒和老姜，则是爱、责任、同甘共苦、勇于承担以及自我检讨的表现。很多领导者要么只有爱没有严，要么只有严没有爱。而这位政委做到了严与爱的结合，让士兵们深刻认识到不能浪费军粮，同时也让士兵们从心底里诚心服从，规矩得到加强，士兵们受到教育和感化，这就是很高的领导境界。这种领导方式通过实际行动，让士兵们理解了纪律的严肃性，也感受到了领导者的关怀，从而达到了良好的管理效果。
二、陶行知的四块糖：独特的教育领导力
著名教育家陶行知在任校长时，有一次看到王友同学用小石块砸别人，便制止并让他放学后到校长室谈话。放学后，王友到校长室准备挨骂，可陶行知却掏出一块糖给他，说这是奖给他按时到这里来，而自己却迟到了。王友犹豫着接过糖，陶行知又掏出一块糖说，因为教训他不要砸人时，他马上不砸了，所以再奖励一块。王友吃惊地瞪大了眼睛。陶行知接着掏出第三块糖说，调查过了，他用小石块砸那个同学是因为那个同学不守游戏规则欺负女同学。王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说为他正确认识自己错误再奖励一块。陶行知的这种处理方式充满了智慧。他没有直接批评王友的错误行为，而是通过发现王友身上的闪光点，逐步引导他认识到自己的错误。这种领导力在教育领域是非常值得借鉴的，它体现了一种积极的引导式的管理方法，以鼓励代替单纯的指责，让被教育者能够在感受到尊重和认可的同时，主动反思自己的行为，达到教育的目的。
三、红军支队长的领导力：收编后的管理智慧
红军支队长收编了一帮土匪，在一次缺粮食的时候。虽然故事没有给出后续的详细处理方式，但我们可以推测，在这样一个复杂的情况下，支队长需要展现出卓越的领导力。收编土匪本身就是一个具有挑战性的任务，土匪们有着自己的习性和观念，如何让他们融入红军的队伍，遵守纪律，尤其是在面临粮食短缺这种困难的情况下，需要领导者在管理上有独特的智慧。可能支队长要做到公平分配粮食，同时还要用红军的纪律和理念去教育和感化这些曾经的土匪，让他们从心底里接受新的组织文化，这需要领导者有很强的协调能力、包容心以及坚定的信念，通过自身的榜样作用，建立起这些人对红军队伍的信心，使他们成为真正的革命力量。
四、寓言故事中的领导力启示
- 乌鸦与兔子的故事
- 一只乌鸦坐在树上无所事事，兔子看到后问自己能否像乌鸦一样。乌鸦说可以。于是兔子坐在树下休息，结果被狐狸吃掉了。这个故事启示我们，要想悠闲自在地什么都不做，必须要有足够高的能力或者地位作为保障。在领导力方面，领导者不能盲目地模仿他人的轻松状态，必须要根据自身的实际情况，不断提升自己的能力，才能在竞争激烈的环境中保持优势，否则就可能像兔子一样面临危险。
- 火鸡与公牛的故事
- 火鸡想爬到树顶，公牛让它吃自己的粪便，说里面有养分。火鸡吃了后确实有了力气，一步步爬到树顶，但最后被农夫射了下来。这个故事告诉我们，依靠一些不正当或者不可持续的方法（如这里的“牛粪”，可类比为运气或者不正当手段）虽然可能暂时取得成功，但不能长久。在领导力中，领导者不能依靠投机取巧的方式来达到目标，而应该通过扎实的努力、正确的策略和良好的团队建设等可持续的方式来提升自己的领导力，实现长远的发展。
- 小鸟与牛粪的故事
- 小鸟冻僵后掉在农田里，母牛拉了一泡屎在它身上，小鸟觉得牛粪很温暖。这个故事一方面说明在困难的时候可能会有意外的帮助出现，但另一方面也暗示这种帮助是偶然的、被动的。对于领导者来说，不能总是期待这种偶然的帮助，而是要主动地去寻找解决问题的方法，积极应对各种挑战，不能把希望寄托在运气或者外部的偶然因素上。
五、班级中的领导力：班主任的自信引导
有一位班主任曾经是个极不自信的人，深知自信的重要性。在他管理的班级里，很多农村孩子也和他一样不自信。于是他为了激发班级的自信，给这届学生起了一个美丽的名字“扬帆班”，希望每个孩子都能扬起自信的风帆，到达理想的彼岸。这位班主任通过自己的经历，理解学生的心理，用一个富有寓意的班级名字来激励学生。这是一种在班级管理中的领导力体现，他不是通过强硬的规定，而是通过一种积极的引导和激励，从精神层面去影响学生，让学生在一个充满希望和鼓励的氛围中成长，从而提高班级的整体凝聚力和学生的自信心，这也是一种以情感和理念为引导的领导方式。
六、区分领导力与职位的故事
约翰·加德纳区分了领导力和职位的不同。他指出，即使在大型企业和政府机构中，级别最高的那个人也许只是头号官僚而已。他对一个十几岁的少年讲述这些道理时，少年表示只要权力和地位，不要领导力。在企业高管培训班上，很多学员认为能坐在那里就是有领导力的证明，但实际上他们只是有领导职位。领导职位可能因为领导力之外的多种原因得到，比如世袭、凭借技术发明创立企业而担任领导职位或者凭借资历升到高层。这说明领导力和职位不是等同的概念。真正的领导力需要投入大量的努力和精力，而不是仅仅依靠职位所赋予的权力。领导者应该明白，拥有职位并不意味着就具备了领导力，要不断地提升自己的领导能力，才能真正发挥领导的作用。
七、城市老鼠和乡下老鼠：不同环境下的选择与领导思考
城市老鼠和乡下老鼠的故事也蕴含着领导力的思考。乡下老鼠邀请城市老鼠到乡下，城市老鼠不屑于乡下的清贫生活。而乡下老鼠到城市后，虽然羡慕城市的豪华和美食，但受不了紧张的氛围，最后还是选择回到乡下。这个故事从领导力的角度来看，不同的环境需要不同的领导方式和决策。领导者要根据团队成员的特点、组织的目标以及外部的环境等因素，做出适合的决策。如果把城市和乡下看作是不同的团队或者组织环境，那么领导者要明白每个环境都有其优势和劣势，要引导成员适应环境或者根据成员的需求调整环境，而不是盲目地追求某种单一的模式。
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