一、领导力的内涵

领导力的概念一直是管理学等领域研究的重点。艾伦·基思指出，领导是要创造一种途径，使人们全力献身，成就非凡。在管理学范畴内，领导被定义为运用影响力激励员工以实现组织目标。同时，领导也包含创造共同文化和价值观念，在组织内沟通目标并鼓舞员工追求卓越的含义。詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳在《领导力》中定义领导力为动员大家为共同愿景努力奋斗的艺术。综合来看，领导是一种基于权力的影响力，通过影响追随者行为达成组织目标，是领导者的功能；而领导力是一种艺术，其主体不仅是领导者，还包括所有参与者，目的在于充分发掘潜力，更好地服务组织，更有效地实现组织目标。

二、领导力相关理论

（一）卓越领导者的行为和使命 詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳在《领导力》一书中列出了卓越领导者的五种行为和十个使命。其中卓越领导者的五种行为分别为以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心。以身作则是领导者通过个人直接参与和行动，赢得领导权利和尊重，人们先追随他再跟着做事。这一理论从领导者的行为角度出发，阐述了领导者在组织中发挥领导力的具体方式。

（二）不同的领导力理论 1. 变革型和交易型领导力 变革型领导力具有强适应性、高可塑性、强灵活性等特点，能使团队和企业在快速变化、不确定性高的经济环境中更高效地生存与发展。然而，变革型 - 交易型领导力的研究开展20多年来，在概念、结构、研究方法、研究方向等方面都存在局限性和发展空间。例如，变革型领导力中最核心的魅力领导很难用行为描述，难以通过培训显著改善。 2. 服务型领导力理论等 除了变革型和交易型领导力理论，还有服务型领导力理论等众多理论。这些理论试图从不同角度解释领导力的本质和影响因素。它们之间并非彼此独立，而是可能存在一定关系。例如，在组织中，变革型领导力可能与服务型领导力相互补充，变革型领导者在推动组织变革时可能也需要服务型领导力所强调的为员工服务的理念，以更好地激励员工参与变革。

三、领导力研究的不同方面

（一）领导力行为研究 在领导力行为研究方面，主要关注领导者的行为特征和行为模式，包括对领导者的言语、行为、态度和情绪等方面的研究。不过，目前这些研究大多基于领导者的角度，忽略了其他影响因素。例如，组织文化对领导者行为的影响很大，如果组织文化强调创新，领导者可能更倾向于鼓励冒险的行为；如果组织文化保守，领导者的行为可能会更加谨慎。未来的研究可以从更广阔的角度出发，考虑组织文化、团队氛围等因素的影响。

（二）领导力发展研究 领导力发展研究侧重于如何培养和提高领导力，涵盖领导力培训、领导力发展计划和领导力评估等方面。虽然这些研究成果为领导力的培养和发展提供了有益参考，但大多数基于理论假设和经验总结，缺乏实证支持和案例研究。例如，很多企业开展领导力培训，但很少有深入的案例分析培训后的实际效果。未来的研究可以通过实证研究和案例分析，深入探讨领导力发展的实际效果和实践经验。

（三）领导力培养研究 领导力培养方面的研究也在不断发展。以美国高校开展领导力教育为例，国内学者对此进行了较多研究。早期以首都师范大学的桂勤教授及其研究生为代表，他们对大学生领导力进行了全面比较研究。房欲飞、翁文艳等学者也发表了多篇关于美国领导力教育的论文，分别从不同角度分析美国领导力教育的特点。这些研究为领导力培养提供了不同的视角和思路。

四、全球领导力研究

全球领导力在世界范围内是热门话题，但始终没有一个被所有人认可的定义。不同的专家学者根据自身经验和文化背景从不同视角给出定义。例如，Tichy等人强调的“真正的全球主义者”，是指具有国际思维、全球领导技能和行为、全球社交技能、建立高效团队以及接受全球变化等技能的人。Moran和Riesenberg组织的小组讨论中，参与的经理人把全球领导力归纳为态度、与员工的互动、文化理解以及领导力等几大类。Rhinesmith把24种领导能力归类为战略与结构、企业文化、用人三大类，并创建了基于全球思维的模型，把全球思维分成智商和全球情商两部分。这些研究体现了全球领导力研究的复杂性和多元性，也反映出在全球化背景下，领导力研究面临的新挑战和新方向。

综上所述，领导力的研究在理论、行为、发展、培养以及全球领导力等方面都取得了一定成果，但也存在诸多争议和不足。未来的研究需要进一步深入探讨各理论之间的关系，从更全面的角度研究领导力行为，加强领导力发展的实证研究和案例分析，不断丰富领导力培养的方式方法，以及深化全球领导力的研究等，从而推动领导力研究不断发展完善。