一、领导力的内涵与本质

领导力（Leadership）指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件，以最小的成本办成所需的事，提高整个团体的办事效率的能力。它是建立愿景目标的能力，是使自己与他人承诺于企业长期成功的能力，是激发他人自信心和热情的能力，也是确保战略实施的能力。不同的学者和专家对领导力有着不同的见解，比如北京大学国家发展研究院管理学教授杨壮认为“领导力是职场人自身所渗透出的气质，而领导则是外界赋予的权利”。领导力的本质是影响力，这其中包括权力的影响力如信息权、关照权等，以及非权力的影响力如互惠、一致等。

在现代企业中，领导力与组织发展密不可分。例如联想、海尔、华为等企业在全球范围的发展仰赖的正是其全球领导力。随着中国企业在世界上的地位越来越重要，全球领导力成为中国企业家面临的现实迫切要求。在当前复杂的全球化背景下，国内市场全球化硝烟更浓，世界500强企业在中国占据众多行业制高点，中国企业家需要具备全球领导力来应对混乱性、不确定性、繁杂性和含混性的大环境。

二、领导力开发的方法与课程

比较常见的领导力开发方法包括CEO12篇领导力提升、EMBA及EDP项目等。领导力与组织发展相结合衍生出了更具实战意义的课程《领导力与组织发展》。同时，像应用心理学专家季锴源教授引入芬兰CESIM领导力版权课程《魔方影响力》，组织研究并开发了中国的领导力心理学课程。这些课程和开发方法旨在从不同角度提升领导者的领导力，无论是从管理应用、组织实验，还是从心理学等多方面入手，为领导者提供全方位的提升路径。

三、从管理者向领导者的转型

在知识型、服务型企业中，知识型员工的比例增大，管理的制度化强制性的执行方式面临越来越多的挑战。这就亟待更新管理者的心智模式和创新理念，要求管理者向卓越的领导者转型。管理者更多地侧重于执行制度和管理事务，而领导者需要具备更高层次的能力，如建立愿景目标、激发员工热情等。例如在一些企业中，原本依靠传统管理模式的部门，随着员工素质的提高和业务的发展，管理者必须转变为领导者，才能更好地带领团队前进，提高整个团体的办事效率。

四、领导力在不同角色中的体现

在学校班级等组织中也能看到领导力的体现。像董佳琪、王天洽等不同的学生担任不同的班级职务，他们在领导力、人际关系、纪律、学习成绩等方面有着不同的表现。这表明领导力在不同角色中的表现形式和影响力有所差异。在班级中，班长需要具备一定的领导力来管理班级事务、协调同学关系等；学习委员则需要在学习方面发挥领导力，带动同学们的学习积极性。在企业等其他组织中也是如此，不同层级、不同岗位的人员都需要根据自身角色发挥相应的领导力，以促进组织的发展。

五、影响力与领导力的关系

领导力的本质就是影响力。影响力的ABC理论包含态度、行为、认知。从领导力心理学角度来看，权力的影响力包括信息权、关照权等多种类型，非权力的影响力包含互惠、一致等。在组织中，领导者的影响力类型可以归纳为指挥型领导力和资源型领导力等。指挥型领导力适用于紧急情况和需要快速决策的场合，领导者通过控制和指导下属来完成任务；资源型领导力体现领导者能够提供和调配组织资源的能力。不同类型的影响力在不同的情境下发挥着不同的作用，而领导者需要根据实际情况灵活运用这些影响力来实现有效的领导。