一、领导力与职位的区别

在诸多关于领导力的故事中，约翰·加德纳的观点十分引人深思。他作为美国知名的领导者，担任过美国政府的部长和许多大型非政府组织的一把手。他明确区分了领导力和职位的不同，他指出“即使在大型企业和政府机构中，级别最高的那个人也许只是头号官僚而已”。他还强调领导力不同于权力，也不同于正式权威，“领导力要求投入大量的努力和精力”。

这一点在很多实际情况中都能得到印证。例如在企业高管培训班的故事里，当几十位学员都认为自己能坐在那里就是有领导力的证明时，培训者却指出他们只是有领导职位。领导职位可能因为多种与领导力无关的原因得到，比如世袭、凭借技术发明创立企业而担任领导职位或者凭借资历在官僚体制中升到高层。这就说明很多人容易混淆领导力和领导职位，而真正的领导力是需要更多内涵的。

二、领导力在不同场景中的体现

（一）部队中的领导力 在部队里发生的馒头事件就很好地体现了领导力。在一个下梅雨的冬日，新兵将吃不完的半个馒头丢进馒水桶。政委发现后，让全连战士站在操场淋雨，直到有人承认。但即使一小时过去没人承认，政委也陪着淋雨。最后他让把馒头捞起来煮汤，全连包括他自己都喝，还加了辣椒和老姜。这个过程中，淋雨、让大家喝馒头汤是严，而加辣椒和老姜、陪着淋雨则体现了爱、责任、同甘共苦勇于承担以及自我检讨。这种方式既让士兵们懂得不能浪费军粮，又让他们从心底诚心服从，规矩得到加强，士兵也被教育感化，这就是一种很高的领导境界。

（二）企业中的领导力 在企业管理中也有类似的情况。就像四块糖的故事，陶行知作为校长，在处理学生用石块砸人事件时，展现出了独特的领导力。他没有直接批评学生，而是通过奖励的方式让学生认识到自己的错误。这启示我们在企业管理中，领导力不仅仅是管理，更是一种智慧的引导。企业领导者也应该像陶行知一样，用积极的方式去引导员工，而不是单纯的惩罚。

（三）教育中的领导力 从教育角度看，陶行知的四块糖故事也是领导力在教育领域的体现。他的做法让我们看到，作为教育者，领导力体现在对学生的深入了解、尊重和巧妙引导上。这与传统的管理方式有所不同，是一种更高层次的领导艺术。它不仅仅是让学生遵守规则，更是让学生从内心深处认识到自己的行为对错，从而自我成长。这对于教育领域的领导者来说，是非常值得借鉴的经验。

三、从故事中汲取领导力的智慧

这些与领导力有关的故事都蕴含着丰富的智慧。从部队馒头事件中我们学到，领导者要刚柔并济，既要严格要求下属，又要与下属同甘共苦，这样才能让下属真心服从。在企业管理方面，陶行知的四块糖故事告诉我们，正面激励往往比单纯的惩罚更能达到管理目的，领导者要善于发现员工的优点并加以引导。

在教育领域，陶行知的故事更是给教育者们上了一课，那就是尊重和理解学生是领导力的重要组成部分。领导者不能仅仅依靠职位权威，而是要通过自己的智慧和行为去影响他人。无论是在何种组织或场景中，领导力都不是简单的权力行使，而是一种深入的、充满智慧的引导和影响他人的能力。这些故事就像是一面镜子，让我们可以从中审视自己对领导力的理解，并且不断学习和提升自己的领导能力。