类别 |
详情 |
培训前期要点 |
- 明确培训目标:提高员工职业技能、增强团队凝聚力、推动组织变革等,确保培训效果创新化。
- 制定培训计划:涵盖培训时间、地点、参与人员、内容、方式等,保证计划有灵活性以应对变化。
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培训方式选择 |
- 线上培训:适合员工自主学习和灵活安排时间的培训内容。
- 线下培训:对于需要员工实际操作和互动的培训内容更为合适。
- 其他:工作坊、研讨会等。
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培训内容要求 |
- 实用性:紧密结合企业实际需求和员工职业发展,帮助员工解决实际问题,提高工作效率。
- 前瞻性:引导员工适应未来市场的发展和变化。
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培训效果保障 |
- 建立评估机制:通过员工反馈、培训后的工作表现等多方面评估培训过程和结果,了解效果并改进。
- 持续跟进与反馈:培训结束后,跟进员工学习和工作表现,及时反馈指导,根据员工反馈和市场变化调整优化培训计划。
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新型培训模式特点 |
注重员工的职业发展规划,通过持续培训和学习,帮助员工实现职业发展目标。 |
最优管理方法评判 |
- 符合企业发展:即使某些指导方法高效,但不适合本企业则不可行。
- 基于科学原理:管理工作发展规律可循。
- 具有可行性:能在实际中实现,而非纸上谈兵。
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企业管理者培训要点 |
- 协调能力:放弃“满足所有人的需要”的主张,专注工作目标,处理各种关系和不确定性问题。
- 人性:具备处理压力、不确定性和挫折的能力,提高韧性。
- 沟通:具备清晰思维和表达能力,掌握听力、反馈、提问、表达和移动性等相关技术,处理高速信息流。
- 影响力:以合作、承诺姿态完成工作,对不同人产生有效影响,让不同人协同工作。
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特定培训课程信息 |
- 培训对象:各部门主管、企管人员等。
- 培训讲师:陈馨贤。
- 培训时间:天(未明确时长)。
- 培训地点:客户自定。
- 课程收益:更新企业培训理念,明确培训管理人员角色和任务;认清企业培训作用和发展方向;了解企业培训体系建设和流程化管理,理顺工作思路;学习应用培训管理实务方法和工具,提高工作质量。
- 课程背景:与课程收益类似,强调了解企业培训体系建设和流程化管理等。
- 课程举荐特点:详细阐述操作精髓,有案例指导、训练,提供行动和提升建议。
- 课程大纲内容:包括人力资源价值观相关知识、企业培训管理现状和问题分析、不同阶段分析,以及培训管理者角色转变和挑战等。
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管理培训种类及目的 |
- 种类:包括人力资源管理培训(如薪酬设计培训、战略人力资源规划培训)、生产采购管理培训、企业经营决策培训等各个模块。
- 目的:使企业负责人、团队领导人、职业经理人拥有更优良管理技能,帮助企业获得管理方法,改变经营和管理不足之处,促进企业高效发展。
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《组织行为学》课程作用 |
- 对管理者加强以人为中心的管理有帮助,能调动人的积极性、主动性和创造性。
- 使管理者知人善任,合理使用人才,改善人际关系,增强群体凝聚力和向心力。
- 提高管理者领导水平,改善领导者和被领导者的关系,有助于组织变革和发展。
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企业管理培训方式总结 |
- 建立规范科学的培训制度:很多企业增大教育培训投入,设立专门机构和人员,制定规范制度。
- 培训方式多样化科学化:发展到全员教育培训,涵盖各层级员工。
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博商管理培训课程 |
- 背景:针对当代民营企业管理问题,如效率低下、新方向和营销模式应对不足、物价与人工成本高、传统思维禁锢、领导力不足、沟通不畅、依赖能人等。
- 课程模块及收益:
- 自我突破:《认知升级》完成管理者角色转变,发现管理盲区,提升行动力;《行为重塑》改变固有行为模式,塑造正向行为。
- 团队突破:《成为教练式上级》掌握不同管理风格,提升团队执行力,明确团队发展规律。
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浙江大学企业管理培训项目 |
- 短期研修班:采取短期集中授课方式,学制平均1周,通过专题讲座 + 移动课堂 + 结构化研讨,提升企业管理人员综合水平。
- 定制内训班:采取咨询式企业内训模式,根据企业自身行业特点和发展状况“量身定制”课程,解决企业问题。
- 高管研修班:整合浙大师资力量和校友资源,学制平均1年,提供先进、前沿、实用的经营管理课程。
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备注:部分信息在原文中表述不够明确,如特定培训课程的培训时间只提及“天”,未明确具体时长;博商管理培训课程未提及具体的培训方式等。在实际参考这些信息时,需要进一步与相关机构或人员进行确认。
术语解释:
- 教练式管理:是一种以引导和启发员工为核心的管理方式,管理者像教练一样,通过提问、倾听、反馈等方式,帮助员工发现自身的潜力和问题,从而提升员工的能力和绩效。
- 移动课堂:是一种将课堂教学与实地考察、实践相结合的教学方式,学员可以到不同的企业、机构等实地进行学习和交流。
- 结构化研讨:是一种有组织、有系统的研讨方式,通常会设定明确的研讨主题、规则和流程,引导参与者进行深入的思考和交流。