| 分析维度 |
具体内容 |
| 企业管理培训“过度”问题 |
力图造就“标准的管理者”，复制出千篇一律的管理者。培训体系过多强调模式、框架、范例等内容，强化对内“管”、对外“战”的管理构架，导致培训效果不明显，不能使平凡企业变成卓越企业。企业管理培训形式基本采用MBA教育模式，受MBA无用论影响 |
| 培训多但管理乱的现象 |
很多企业外出学习或请老师培训，学了知识用到企业时却出现“上课听听激动，下课想想感动，回去后一动不动”的情况。执行力强的企业照着要求做，局部变好但企业整体更乱 |
| 企业管理效能提升问题 |
内部组织机构数量过多，造成职能重叠交叉，加大人员开销，内部管理部门职责不明、权力不清，工作易扯皮，导致管理效能下降。企业缺少科学的管理决策体系，领导能力有限，领导专断决策影响决策科学性和企业效能合理发展 |
| 企业管理培训行业情况 |
处于快速发展阶段，初步形成有效商业模式，培训服务机构增加，产品和形式丰富，涌现知名机构。行业市场化程度高，企业数量多且规模小，高度分散，竞争激烈。产业链上游为智力机构（师资）、讲师自然人、教学培训场地、IT服务等，下游为接受管理培训服务的企业 |
| 企业培训经历与目标 |
如公司组织的XX年后备管理干部培训班，公司重视，体现“重视人才、培养人才”方针。培训目标明确，包括如何带领团队、提高领导艺术和管理方法、进行性格修炼和角色转换 |
| 精益生产推行看法 |
精益推行要从心开始，真正从内心接受精益概念才可能转化为行动；要做好推行前的相关准备工作 |
| 企业培训效果不佳原因及对策 |
原因：培训主体（企业老板、培训方、员工）之间关系未处理好影响培训效果。对策：需从企业的培训模式开始分析，改善三方关系，使培训发挥作用 |
| 会议培训人数过多参与策略 |
提前注册；多次尝试在不同时间或网络环境进入；使用备用入口；联系组织者；参与直播或回放；关注后续培训 |
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