一、陶行知的四块糖:引导式的领导智慧
陶行知先生的“四块糖”故事是极具领导力智慧的典范。当他看到王友同学用小石块砸别人后,并没有一开始就严厉批评。放学后在校长室的谈话中,他掏出第一块糖奖励王友按时到达,这是对遵守约定的肯定。接着第二块糖奖励王友听从他制止砸人的教导,及时停止错误行为。第三块糖则是在表明陶行知调查过事情缘由,认可王友砸人是因为对方欺负女同学,这是一种对正义行为初衷的理解。最后一块糖奖励王友正确认识自己的错误。
这种领导方式不是简单的惩罚与命令,而是通过引导让孩子自己认识到对错。对于儿童来说,这种方式能够让他们感受到尊重和理解,在内心深处产生自我修正的动力。就像在一个小团队中,领导者如果能像陶行知先生这样,发现成员的优点并加以鼓励,同时用温和的方式指出错误,成员会更愿意接受领导并且积极改正错误,朝着积极的方向发展。
二、《我是女总统》:游戏中的领导力培养
《我是女总统》中的女孩凯蒂在幻想自己当总统的过程中,展现出了许多领导行为。她下达行政命令、帮助猫狗谈和约、任命玩具为国会议员等。这个故事巧妙地借助女孩的“总统”生活,让孩子了解到领导职务所包含的责任等概念。
在儿童的世界里,游戏是他们探索和学习的重要方式。通过这样的角色扮演游戏,孩子们可以在不知不觉中培养独立判断、逻辑推理、协调沟通、应变和领导能力。例如,当孩子在游戏中决定如何分配玩具“国会议员”的任务时,他们就在锻炼自己的决策能力;当他们协调“猫狗和约”的谈判时,就是在提升协调沟通能力。这种在游戏里培养领导力的方式,对儿童的成长有着积极的影响,它让孩子们在轻松愉快的氛围中逐渐理解领导的内涵。
三、城市老鼠和乡下老鼠:尊重差异的领导视角
《伊索寓言》中的城市老鼠和乡下老鼠的故事,从另一个角度体现了领导力相关的道理。城市老鼠和乡下老鼠有着不同的生活方式和需求。城市老鼠习惯了城市的豪华和丰富食物,但要面对紧张的环境;乡下老鼠则享受乡间的平静和简单食物。
这个故事告诉我们,在儿童的小群体或者儿童与成人的互动中,领导者要尊重不同个体的差异。每个孩子都有自己独特的性格、喜好和生活方式。就像有的孩子活泼好动,有的孩子安静内敛。一个有领导力的孩子或者成人在对待不同的孩子时,应该像理解城市老鼠和乡下老鼠的不同选择一样,尊重他们的差异,根据他们的特点来引导和组织活动,而不是用单一的标准去要求所有人。
四、宓子贱与巫马期:不同领导方法的启示
宓子贱和巫马期治理单父县的故事展现了两种不同的领导方法。巫马期努力勤奋,披星戴月地工作,最终虽然治理好了单父县,但自己却累倒了。而宓子贱弹着琴、唱着小曲就把单父县治理得很好。
这一故事对儿童领导力的启示是,领导并不一定是靠自己埋头苦干。对于儿童来说,在小组活动或者游戏中,有领导力的孩子会懂得合理分配任务,利用团队成员的力量。比如在做一个手工制作的项目中,有领导力的孩子不会自己包揽所有工作,而是会根据小伙伴们的特长,安排擅长绘画的负责设计,擅长手工的负责制作等,这样既能高效地完成任务,又能让每个成员都发挥自己的优势,同时自己也不会过于劳累。
五、部队中的政委:严与爱的领导艺术
部队中政委处理新兵浪费馒头的故事体现了严与爱的结合。政委看到新兵浪费馒头后,让全连战士淋雨,直到有人承认,但这还不够,他还让大家喝用馊水桶里馒头煮成的汤,并且加了辣椒和老姜,而他自己也陪着淋雨、喝汤。
这种领导方式在儿童教育和儿童团体活动中也有借鉴意义。在儿童的小集体中,领导者既要有严格的纪律要求,又要有爱的关怀。比如在一个儿童足球队中,队长要制定严格的训练纪律,要求队员按时训练,不能偷懒。但当队员受伤或者遇到困难时,队长也要像政委一样给予关心和爱护,这样队员们才会既遵守纪律又真心地拥护队长的领导。
六、班级中的领导力:班主任的引导与激励
在班级体现领导力的小故事中,班主任为了让农村孩子扬起自信的风帆,给班级起名为“扬帆班”。这是一种积极的引导方式,班主任深知自信对孩子的重要性,通过班级命名来激励孩子们。
在儿童的学习和生活环境中,无论是在班级还是在其他小团体里,领导者可以像这位班主任一样,用积极的方式去激励团队成员。例如在一个儿童绘画小组中,组长可以给小组取一个充满创意的名字,并且经常鼓励小组成员发挥自己的想象力,大胆创作,这样能够激发成员的积极性和创造力,体现出领导者的智慧和积极影响力。
七、亲子沟通中的领导力:倾听与引导
在亲子沟通的故事中,像妈妈对待Tina的方式就体现了一定的领导力。妈妈通过倾听Tina的想法,在她情绪失控时理解她的感受,在她有进步时赞扬细节等方式,建立起了良好的亲子关系,并且在这个过程中也能够引导Tina的行为。
在儿童之间的交往中,有领导力的孩子也应该学会倾听小伙伴的心声。比如在小伙伴之间发生矛盾时,有领导力的孩子不是急于指责或者下结论,而是先倾听双方的想法,然后再根据实际情况进行协调和引导,这样可以让小伙伴们更加信服,也有助于维持良好的伙伴关系。
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