一、领导力的概念界定

领导力至今没有一个明确的定义。从成功领导者身上看，他们善于总结经验、向榜样学习、阅读且有强烈使命感，这些共性可被宽泛地看作领导力。美国前国务卿基辛格博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。”这表明领导力是一种带领人们走向未知的能力。同时，领导力并非只属于领导者，每个人都可能具备。它不是头衔、特权、职位或金钱，而是一种责任、沉睡在人心中的品质和尚未焕发出来的魅力。

在当今社会，很多人对领导力的理解存在误区，认为只有处于领导地位的人才有领导力。这种错误观念导致人们忽视自身潜在的领导力。事实上，领导力是一种非常主观的东西，依赖于个人的感召力来吸引他人，没有现成的优良物质条件可以凭借。

二、领导力在不同情境中的体现

1. 企业中的领导力
2. 在企业环境中，领导力是一种能够激发团队成员的热情与想象力的能力，也是能够与领导一起全力以赴完成企业成长目标的能力。领导者可以激励人们获取他们自认为能力以外的东西，取得他们认为不可能取得的成绩。例如，面对新的经济规则、变化的市场环境和国际化竞争，企业的CEO需要具备领导力来提高企业的经营管理水平，铸造核心竞争力。
3. 企业中的领导力还体现在对自身良好综合素质和行为的表现上，通过建立领导威信，从情感上影响下属，使下属团结在自己周围，形成一种凝聚魅力。而且，领导力需要随着企业内外部环境的变化而改变，企业要随时准备重新塑造领导力的内容和重点，需要对领导的职业生涯做持续培训、指导、奖励，并提供发展机会。
4. 大学生与领导力
5. 在大学生群体中，现代学者认为组织中的每个人都会影响他人也会被他人影响，所以每个大学生都具有潜在和现实的领导力。在全球化的今天，大学生领导力的培养成为公民教育与提高公民素质的重要途径，有利于大学生适应现代社会的需要以及提高自身多方面的能力。越来越多的发达国家把领导力教育作为大学教育的重要内容，虽然目前国内不少高校对大学生领导力进行了培养，但可借鉴的经验和模式不多。
6. 自我领导力概念的提出也与大学生相关，自我领导力最早由Charles・S・Manz(1983)提出，被定义为影响个人自我方向和自我激励建构的过程，包含行为策略、内在动机策略和建设性思维策略，目的是寻求使组织达到超级领导，最终获得组织和个人的绩效最大化。

三、领导力的不同类型

1. 指挥型领导力
2. 指挥型领导力是一种权威型的领导方式。在这种领导方式下，领导者通过控制和指导下属来完成任务。这种类型的领导力适用于紧急情况和需要快速决策的场合。例如，在应对突发的自然灾害或者企业面临的紧急危机时，指挥型领导力能够迅速调配资源，组织人员进行应对，使组织能够在最短的时间内做出有效的反应，减少损失。
3. 资源型领导力
4. 资源型领导力是指领导者能够提供和调配组织资源的能力。在企业中，资源型领导者能够清楚地知道企业内部的人力、物力、财力等资源的分布情况，并且根据项目的需求合理地分配这些资源。例如，在项目启动阶段，资源型领导者能够确保项目团队拥有足够的人员、设备和资金支持，从而保障项目的顺利进行。

四、领导力的重要性与发展

1. 重要性
2. 在当今这个高效率、快节奏、竞争激烈的社会中，领导的环境发生了巨大变化，面临着经济全球化、社会变革、国际交流、信息技术、个性发展和科技创新等诸多挑战和机遇。拥有卓越领导力的人能够抓住机遇带领大家走向辉煌。无论是企业的发展、大学生的成长还是社会的进步，领导力都起着至关重要的作用。在企业中，领导力可以提高企业的竞争力，在大学生群体中，领导力有助于提高公民素质和适应社会能力。
3. 发展
4. 领导力的发展是一个没有终点的过程，它必须吸纳各级参与人员的见解，让领导力发展成为经理人日常生活不可分割的部分。对于企业来说，要重视领导力的长期投资，不断提升领导者的能力。对于个人而言，要不断汲取前人的经验，不断亲身实践，唤醒心中沉睡的领导力意识。同时，要纠正对领导力的错误理解，认识到每个人都有发展领导力的潜力，从而激发自身领导力的发展。