对比维度	管理培训生	企业管理
本科占比	52.2%	43.7%
大专占比	24.6%	33.0%
不限学历占比	13.8%	17.4%
硕士占比	5.4%	2.4%
中专占比	2.4%	1.7%
高中占比	1.4%	1.5%
初中占比	0.14%	0.25%
博士占比	0.10%	0.09%

培训学校/机构	课程类型	课程优势	学制	授课方式	评分
博商管理培训	商业英才行动突破训战营	多次组织和筛选代表性企业进行参访和深度主题研讨、资源人脉引荐；提出针对在职学习管理者的改变路径	-	面授（白天班、周末班）	4.9分
浙江大学总裁高管研修班	短期研修班	通过专题讲座+移动课堂+结构化研讨，全面提升企业管理人员综合水平；依托浙大百年名校的学科和科研实力，整合全球优秀师资资源	平均1周	短期集中授课	-
	定制内训班	根据企业自身行业特点和发展状况“量身定制”课程，以解决企业问题为导向，全面提升企业内训有效性	-	咨询式企业内训模式	-
	高管研修班	充分整合浙大师资力量和校友资源，打造面向企业高层管理者和决策者的教育产品体系，提供最先进、最前沿、最实用的经营管理课程	平均1年	-	-
余世维管理培训机构	-	专注于企业管理培训和发展，提供高质量的管理培训课程和咨询服务	-	-	-
中企智汇诚	自媒体企业管理培训课程、企业管理者心理学培训	互动案例教学、翻转课堂；基于心理学的4类经典模型分析，提供具体的管理行动指南	3年	-	-

培训类型	报考条件
初级企业管理师	经正规初级工培训结业，年龄需满16周岁以上
中级企业管理师	在本职业连续工作4年以上者
	取得企业管理师初级证后，经正规中级工培训结业且年满18周岁以上
	中等职业学校对口专业三年级或已毕业学生
	高等院校二年级或技校5年制高职班三年级对口专业学生
高级企业管理师	高中以下学历，连续从事本职业工作6年以上
	专科以上学历，连续从事本职业工作2年以上
	取得企业管理师中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上

培训目标	具体内容
明确培训目标	提高员工的职业技能、增强团队凝聚力、推动组织变革等，以便针对性设计培训内容和方式
制定培训计划	包括培训的时间、地点、参与人员、培训内容、培训方式等，且计划要有灵活性
选择合适的培训方式	方式有线上培训、线下培训、工作坊、研讨会等，根据培训目标和员工特点选择
注重培训内容实用性	紧密结合企业实际需求和员工职业发展，能帮助员工解决实际问题，提高工作效率，且有前瞻性
建立培训效果评估机制	通过对培训过程和结果的评估，了解培训效果和需改进方面，评估包括员工反馈、培训后工作表现等
持续跟进与反馈	培训结束后，持续跟进员工学习和工作表现，及时反馈指导，根据员工反馈和市场变化调整优化培训计划

培训方向	核心要点
平衡协调能力	处理各种关系和不确定性问题，放弃“满足所有人的需要”的主张，专注工作目标
人性	处理压力、不确定性和挫折的能力，在压力状态下保持平衡，提高压缩能力
沟通	具备清晰思维和表达能力，掌握听力、反馈、提问、表达和移动性等沟通技术，处理高速信息流
影响力	以合作、承诺姿态完成工作，让不同人协同工作，对不同人产生有效影响

课程模块	课程名称	课程收益
自我突破	走出盲区—《认知升级》	完成管理者角色转变，主动担当，持续学习；发现个人管理盲区，掌握自我洞察方法；澄清发展目标，提升个人行动力
	突破瓶颈—《行为重塑》	改变固有行为模式（管理模式/沟通模式/思考模式）；正向行为塑造，有效面对拒绝、挫折与人生逆境；学会自我操练、自我激励、自我心态调整
团队突破	团队管理—《成为教练式上级》	掌握不同的管理风格，针对性进行员工管理；命令式管理转向教练式管理，提升团队执行力；明确团队发展规律

培训主体	培训时间	培训地点	参与人员	培训内容	培训效果
物业总公司	2月27号	会馆员工之家	物业班组以上人员	聂总：强调不断学习，制定人生规划；金正昆教授：讲解沟通禁忌和社交礼仪；邓总与朱总：进行专业知识培训，让管理操作有章可寻	员工在工作细节、人生规划、专业化、责任感、规范化管理等方面有深刻认识，对服务有全新、深层次认识

机构名称	地区	会员级别	课程数量	授课老师数量	学校人气
近发科技	北京市房山区长阳镇	高级会员	250	8人	539

术语解释： - 教练式管理：是一种新的管理方式，管理者以教练的角色，通过引导、提问等方式帮助员工发现问题、解决问题，提升员工能力和团队绩效。 - 咨询式企业内训模式：是指培训方深入企业，了解企业的具体问题和需求，为企业量身定制培训课程，以解决企业实际问题为导向的培训模式。 - 翻转课堂：是一种教学模式，学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习知识，课堂上则进行讨论、实践等活动，与传统课堂相反。