分析角度	具体问题	问题表现	影响
经济发展对人才培训需求层面	现有经济人才能力滞后	人才培养依赖传统学校教育，经济培训机构少，师资不强，设备简陋，未从战略高度重视经济人才教育培养	经济人才能力素质、培养结构配置不适应经济发展需要
	专业布局与人才培养目标错位	专业结构单一，未按产业功能和职业需求划分，专业设置刚性，调整缺乏导向机制，调整困难	难以适应产业结构和产品结构变化需求
	项目管理培训需求分析问题	1. 培训利害关系者分析不全面；2. 需求信息掌握不全面；3. 需求分析与收集深度不够；4. 需求背景信息掌握不够	导致需求不明确、不准确、不正确，范围边界模糊，培训内容跑题、范围蔓延
企业重视程度层面	核心管理层不重视	认为培训“可有可无”，开展几次培训就觉得完事，更关注企业生存相关的盈利方式、成本控制等方面	影响培训工作的筹划、推行、实施等过程，不利于企业打造高效管理队伍
培训本身层面	培训内容缺乏针对性和实效性	培训内容与实际工作需求脱节，培训方式单一、缺乏创新	员工无法将所学知识有效应用于实际工作，限制培训效果提升
	培训资源分配不均	企业内部关键部门和核心岗位获得更多培训资源，其他部门和岗位相对较少	导致员工能力发展差异，影响企业整体竞争力
	培训师资力量不足	优秀培训师缺乏	难以确保培训质量
	个人学习与组织学习不匹配	企业简单召集员工培训，未达成真正的组织学习，管理者管理素养差异导致学习后共识表面化，不能指导行动	管理培训进入恶性循环，无法有效提升企业管理水平
	极端实用主义问题	企业追求“学以致用”，排斥理论，只要“干货”，导致短期主义，不愿意为未来投入	不利于企业长远发展，使传统文化糟粕沉渣泛起
员工培训管理层面	观念陈旧，缺乏重视	培训管理工作人员对员工培训工作重视程度不够	影响员工培训工作的质量和效果，不利于员工和企业发展
	企业未正确认识员工培训管理工作关键性	员工培训工作给企业带来的效益未完全显现，企业未充分重视	影响企业人才培养，不利于企业市场竞争力提升
企业管理体制层面	科层制管理体制问题	1. 运作时间长、成本高，经营迟缓，处境被动；2. 子单位目标凌驾于组织目标之上，弱化组织功效；3. 信息传导与沟通成本上升，信息失真；4. 部门本位主义和相互推诿，缺乏为顾客服务意识，运作成本居高不下	阻碍企业进一步发展，影响企业服务质量和顾客满意度

术语解释：

科层制管理体制：是一种以规则为主体的管理方式，具有明确的分工、等级结构和规章制度。在这种体制下，组织按照层级进行管理，每个层级有明确的职责和权力范围。

背景信息：随着经济的迅速发展和市场竞争的日益激烈，企业对人才的需求不断增加，企业管理培训变得愈发重要。然而，在实际操作中，企业管理培训面临着诸多问题，这些问题影响了培训的效果和企业的发展。同时，社会经济环境的变化，如内地工业的兴起、扶持三农政策的推出等，也对企业的人力资源管理和培训工作产生了影响。