一、双胞胎研究揭示的真相

领导力是否是天生的这个问题，一直是研究的热点。其中双胞胎研究为我们提供了很有价值的信息。新加坡国立大学管理和组织系通过双胞胎研究方法，将同卵双胞胎（基因100%相同）和异卵双胞胎（平均50%相同基因）在领导力测量标准上的相似程度进行比较。两类双胞胎都在相同的家庭环境下成长，这意味着他们所接触到的家庭、社会等外部环境因素基本相同，可视为常量。如果基因起主导作用，那么同卵双胞胎在成为领导者的相似度上应该远大于异卵双胞胎。但研究结果显示，遗传因素仅占30%，这表明领导力并非主要由先天基因决定，后天因素占据了70%的重要比例。这一数据有力地证明了领导力在很大程度上是后天可习得的技能。

二、成功领导者的后天养成实例

在历史和现实中，有很多成功的领导者，他们的领导能力是通过后天的努力和培养得来的。比如著名教育家陶行知任校长时的一个故事。他看到学生王友用石块砸人后，没有直接批评，而是采用了独特的教育方式。他先给按时到校长室的王友一块糖，又因王友听劝停止砸人再给一块糖，最后还因为王友认识到错误给了第三块糖。陶行知这种充满智慧和包容的教育式领导方式，并不是天生就具备的，而是源于他对教育理念的深刻理解和不断实践。他通过后天的学习、思考以及对人性的洞察，才能够在面对学生的错误时，采用这样一种积极引导的领导方式，这是他后天养成的领导能力的体现。

三、领导力的构成要素与后天培养的关联

领导力是由多个要素组成的，这些要素都与后天培养息息相关。首先是沟通能力，领导者需要与下属、合作伙伴等进行有效的沟通。一个人即使天生有一定的沟通天赋，但如果不经过后天的学习和训练，比如参加演讲培训、沟通技巧课程等，其沟通能力很难达到优秀领导者的要求。其次是自我反思能力，孔子说“吾日三省吾身”，领导者也需要不断反思自己的行为。在与他人沟通时，要反思沟通技术是否合适；与自己沟通时，要考量自己的能力是否足够；还要思考自己的语言表达是否具有感召力等。这种反思能力不是天生就有的，而是需要在后天的工作和生活经历中不断培养。再者，领导者还需要具备决策能力，决策能力也不是与生俱来的。在后天的学习和工作过程中，通过积累知识、经验，分析各种情况，才能逐渐提升决策能力。

四、性格与领导力的后天塑造

有人认为在九型人格中的第八型领袖型的人天生就有霸气，似乎天生就具有领导力。但实际上，人的性格形成受到先天和后天很多因素的影响，性格并非不可改变。即使一个人具有领袖型性格的潜质，但如果没有后天环境的影响，如接受教育、经历社会实践等，也很难成为真正的领导者。而且，不是所有具有这种性格类型的人都会成为领导，其他因素如才华、魅力、人格等同样对领导力有着重要的影响。例如，一个有领袖型性格的人，如果缺乏必要的知识和技能，在团队中也难以服众，无法发挥领导作用。相反，一个性格内向的人，虽然可能缺乏所谓的天生领导气质，但通过后天不断锻炼自己在公众场合发言、主动与他人交往等，也可以逐渐塑造出领导能力。

五、后天培养对领导力提升的重要意义

在商业领域，一些企业家可能天生具有某些特质，如敏锐的商业洞察力和冒险精神，但如果没有后天的商业知识学习、管理经验的积累，他们也难以成为成功的领导者。后天的培养可以强化天生的领导力特质，也可以弥补天生领导力的不足。例如，一个天生具有良好沟通能力的人，通过后天的专业培训和实践锻炼，可以进一步提升自己的沟通效果，从而更好地发挥领导作用。对于那些在领导力方面缺乏某些先天特质的人来说，后天的培养更是至关重要的。通过不断地学习管理知识、提升人际交往能力、增强决策能力等，他们能够逐步提升自己的领导力水平，在团队或者组织中发挥领导作用。总之，后天的培养是领导力得以充分发展的关键因素，它为人们提升领导力提供了广阔的空间和可能性。