一、领导力教案的基础：领导力概念剖析 1. 领导力的定义 领导力是领导者通过影响和激励他人，以实现个人或组织目标的能力。这不仅仅是一种管理能力，更是一种对他人产生积极影响的力量。例如在企业中，领导者凭借自身魅力、信任和感召力，让员工主动朝着共同目标努力。 2. 领导力的要素 - 视野与目标：领导者需要具备宏观视野和明确目标，展示出令人心动的愿景，激发团队潜力。像苹果公司的创始人乔布斯，他对未来科技产品有着独特的愿景，带领团队开发出具有创新性的产品，改变了人们的生活方式。 - 沟通与表达：良好的沟通和表达能力有助于领导者与团队成员有效交流。比如在项目推进过程中，领导者能够清晰传达任务要求、反馈意见等。 - 决策与执行：领导者要能辨别问题、做出正确决策，并推动团队迅速将决策转化为行动。在面临市场竞争时，领导者需果断决策企业的发展战略，并确保团队有效执行。 - 激励与发展：领导者要激发团队成员的工作动力，关注其成长和发展。例如一些企业会为员工提供培训机会、晋升通道等，以激励员工不断进步。

二、会传染的领导力：独特内涵 1. 榜样的力量 会传染的领导力首先体现在领导者的榜样作用上。领导者的行为、态度和价值观会对团队成员产生潜移默化的影响。如果领导者诚实守信、积极进取，团队成员也更容易形成类似的品质。例如，领导者总是按时完成工作任务，团队成员也会更注重工作效率。 2. 文化的传播 领导者所倡导的组织文化具有传染性。积极向上的组织文化，如创新文化、合作文化等，会在团队中传播开来。当领导者鼓励创新，给予创新者奖励和支持时，团队成员会更积极地参与创新活动，整个团队就会充满创新氛围。

三、教案设计的目标与受众 1. 教学目标 - 知识目标：让学生理解会传染的领导力的概念、内涵和要素。 - 能力目标：培养学生观察和分析领导力传染现象的能力，以及在实践中运用会传染的领导力的能力。 - 情感目标：激发学生对领导力的兴趣，培养学生积极向上的领导价值观。 2. 受众分析 本教案适用于各类管理学相关专业的学生，如工商管理、人力资源管理等专业。这些学生将来可能会进入企业或组织担任领导职务，了解会传染的领导力对他们的职业发展具有重要意义。

四、教案内容设计 1. 理论讲解 - 首先通过课堂讲授，系统地介绍领导力的基本概念、会传染的领导力的独特之处。可以结合实际案例，如知名企业领导者的领导风格及其对企业的影响。 - 讲解领导力的要素在传染过程中的作用，如领导者的决策风格如何影响团队成员的决策习惯等。 2. 案例分析 - 选取多个不同类型的案例，包括企业成功与失败的案例。例如，分析华为公司领导者的领导力如何在企业中传播，形成强大的企业文化；也可以分析一些企业因领导者不良行为导致企业衰败的案例，如安然公司的财务造假事件与领导者的关系。 - 组织学生对案例进行讨论，分析其中领导力的传染路径、影响因素等。 3. 实践环节 - 小组项目：将学生分成小组，让他们模拟一个组织，每个小组推选一名领导者。领导者需要运用所学的会传染的领导力知识，在小组内建立积极的团队文化，实现小组目标。 - 角色扮演：设置不同的领导场景，让学生扮演领导者和团队成员，体验领导力的传染过程。

五、教学方法选择 1. 讲授法 教师通过系统讲解，向学生传授会传染的领导力的知识体系，确保学生对基本概念和理论有清晰的理解。 2. 讨论法 组织学生对案例进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流。在讨论过程中，教师可以引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。 3. 实践教学法 通过小组项目和角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中掌握会传染的领导力的应用技巧，提高学生的实践能力。

六、教学评估 1. 知识评估 通过课堂提问、课后作业和考试等方式，考察学生对会传染的领导力的概念、要素等知识的掌握程度。 2. 能力评估 根据学生在小组项目、角色扮演等实践活动中的表现，评估学生运用会传染的领导力的能力，如团队建设能力、文化传播能力等。 3. 态度评估 观察学生在教学过程中的参与度、积极性等，评估学生对领导力的态度转变，如是否对领导力产生更浓厚的兴趣，是否树立了积极的领导价值观等。

七、总结 会传染的领导力教案设计旨在通过理论与实践相结合的教学方式，让学生深入理解会传染的领导力的内涵和重要性，并培养学生在未来成为具有感染力的领导者的能力。通过合理的教学内容设计、教学方法选择和教学评估，能够提高教案的有效性，为培养优秀的领导人才奠定基础。