一、普林斯顿领导力概念的模糊性与可理解的角度

在高校的众多概念中，普林斯顿领导力并没有一个非常确切、一成不变的定义。这与很多学校对“领导力”概念的注解比较模糊的情况类似。不过，我们可以从普林斯顿大学的一些特征和成果来尝试理解它。普林斯顿大学在人才培养方面成绩斐然。从录取率数据来看，其录取率从6.1%降到5.5%，这一数据反映出学校在选拔人才时有着严格的标准和导向。这背后是对学生综合素养的考量，而领导力可能是其中一个潜在的重要因素。

二、普林斯顿领导力的要素

（一）人际沟通能力的核心地位 普林斯顿大学研究世界各个领域的优秀人才后发现，在他们成功的要素中，专业知识与技能仅占15%，而人际沟通能力占了85%。这足以体现人际沟通能力在普林斯顿领导力中的关键意义。在团队或者组织里，领导者若缺乏沟通能力，就难以成为真正的领导者。例如在项目团队中，如果领导者不能把项目目标、要求以及自己的思路清晰地传达给团队成员，成员就会不知所措，项目也难以顺利开展。良好的人际沟通能力能让领导者更好地把握团队成员的需求、想法和困惑，进而及时调整策略，激励成员发挥出最大的潜力。

（二）自我能力展示与领导力 普林斯顿大学在招生时表示“我们寻找的是可以给学校和社会带来改变的人，所以请告诉我们你的领导力活动、兴趣、特长以及其他课外的活动”。领导力不是简单的“领导”头衔，而是一种能让自己和世界变得更好的重要能力。前脸书COO谢丽尔·桑德伯格对领导力的定义是，因为你的存在能使他人变得更好，而你不在的时候，你的影响力还能一直持续。对于学生来说，在提交申请时，要展现出强大的影响力和感染力，积极承担青年的责任与担当，并将这份责任传递给更多的同伴。

（三）带动和影响他人服务社会的能力 领导力是通过自己的行动带动和影响周边的人，一同来参与服务社会的能力。比起头衔，领导力更注重持之以恒的贡献，为集体带来价值。美国名校很看重学生的这种领导能力，塔夫茨大学艺术及科学系前系主任Robert J. Sternberg认为，领导力的作用是在一定程度上给这个世界带来一些积极、有意义和好的持续性改变。那些能被顶尖大学青睐的申请者不仅仅是学术或工作上表现突出的人，而是有原创精神、能在自己涉足的领域成为先锋人物、并引领其他人共同前进的人。

（四）多种能力的综合体现 美国普林斯顿大学的巴默教授认为：“领导力是指擅长合作、智慧决策、巧妙组织、精确授权、敢于冒险等综合能力。”我国学者也从不同的视角进行了阐述，朱德新指出：“领导力是泛指具有高度领导素质和能力的领导者带领其成员，为了共同目标而奋斗的号召力，属于一种个人魅力。”陈尤文教授认为：“领导力就是能抓住领导要素内部的联系，采用符合规律性的方式去发挥领导活动的力量。”

三、普林斯顿领导力的重要意义

（一）对学生个人发展的意义 对于普林斯顿大学的学生而言，具备领导力有助于他们在学校更好地发展。在校园生活中，无论是参与社团活动，还是学术研究项目，领导力能让他们更好地组织团队、协调资源、达成目标。例如在社团活动组织中，有领导力的学生能够明确社团的发展方向，合理安排成员的任务，激发成员的积极性，使社团活动更加丰富多彩且富有成效。这种能力的培养也为他们未来走向社会奠定了坚实的基础。

（二）对学校人才培养目标的意义 普林斯顿大学的目标是培养未来世界各个领域的领导者。领导力是实现这一目标的关键因素。学校在招生时注重考察学生的领导力，就是为了选拔出那些有潜力成为领导者的学生，然后通过学校的教育资源进一步培养他们的领导力。这样培养出来的学生，毕业后能够在各个领域发挥领导作用，为社会的发展做出贡献，同时也提升了学校的声誉和影响力。

（三）对社会发展的意义 从社会层面来看，普林斯顿大学培养出的具有领导力的学生，进入社会后将成为各个行业的领军人物。他们能够带动行业的创新和发展，在解决社会问题、推动社会进步等方面发挥重要作用。例如在科技领域，具有领导力的人才能够引领团队进行科技创新，研发出对社会有益的新技术、新产品；在社会公益领域，他们能够组织更多的人参与公益活动，改善社会环境，提高社会的整体福利水平。