要想解决老员工带新员工的积极性问题，必须要设置一套具有高激励的师徒机制，新员工的成长就跟老员工的收入是有关系的。比如，新员工在两个月之内转正，奖励他300元。如果新员工满半年再奖励他500元，新员工满一年再奖励他1000元。在这一整年的过程当中，老员工为了拿着1800元会持续不断的去关注新员工的成长。单靠这一项激励还不能解决，还有什么新员工的上课的课时费也跟老员工有关系，他的续费奖励也跟老员工有关系，他的新开单奖励也跟老员工的收入有关系。他可以拿所有新老师上课的课时费的20%的奖励，续费的20%的奖励，新开单20%的奖励。如果一个老师下面有三个新员工，是不是就会大大的提升了他的收入？他想提升收入，他是不是就想着让会员多多来上课？

是不是在无形当中又促进了老会员来上课的消耗量呢？但是也一定要配套的有奖励，咱就要有什么有责任要配套的培训成长计划。所有的新员工要有月度培训计划、周度培训计划和日培训计划，每天必须让老员工给新员工写课评写总结，而且是签字画押，不许抵赖。因为所有新员工想转账，想晋升，都跟他的老员工给他带来的培训和所有的记录相关联的。这样是不是就加深了员工之间的工作的链接性和粘合度，这样我们的团队的凝聚力是不是就会强呢？又通过了以老带新这个制度，是不是真正的把教务管理做成了流程呢？而不是教务主管，只是一个形同虚设。他真正成了一个管理岗，复制人才岗、消耗课程岗，他是一个真正的把自己的工作职责全方位的实现了。