一、校长领导力的构成要素

校长领导力包含多个方面的要素。首先是道德领导力，这要求校长在学校管理中坚守公正、诚信等道德准则，成为全校师生的道德楷模。例如在学校资源分配时做到不偏不倚，平等对待师生。

课程领导力也是重要部分，校长要深入理解和把握学校的课程设置与改革。像有些校长积极推动校本课程开发，以适应学生的个性化学习需求。

教科研领导力同样不可或缺，校长应激励教师开展教育科研活动，提升学校整体教学水平。例如为教师提供教科研经费，组织相关培训等。

学校发展战略远景规划的领导力至关重要，校长需站在长远发展角度规划学校未来。如规划学校未来的硬件设施改善和师资队伍建设目标等。

非权力性领导力体现校长凭借人格魅力、专业素养影响师生的能力，有这种领导力的校长，不靠职位权力也能让师生积极响应倡议和决策。

二、考核校长领导力的原则

考核校长领导力应遵循以人为本原则。校长领导力的核心是影响力，包括对内影响师生员工，对外影响学校社会形象等。不能单纯依赖机械的KPI考核，因为校长领导力是多方面综合的体现，单纯KPI难以全面衡量。

三、校长领导力现状分析

当前校长领导力存在一些问题。部分校长在制定学校发展规划时缺乏长远考量，过于注重短期成绩。在面对复杂问题时，有些校长难以做出明智决策，阻碍学校发展。在教师团队建设和管理方面表现欠佳，导致团队凝聚力不强。还有部分校长与教师、学生和家长沟通不畅，影响学校内部和谐氛围。

四、考核校长领导力的具体方案

（一）从道德领导力方面考核 1. 调查师生对校长道德行为的评价，包括是否公平对待每一个人。 2. 查看校长在处理学校事务中是否坚守道德底线，如是否有廉洁奉公的表现。

（二）课程领导力考核 1. 评估校长对课程体系的熟悉程度，是否能准确说出课程设置的目标和意义。 2. 考查校长在课程改革中的参与度，如是否积极引进新的课程理念和教学方法。

（三）教科研领导力考核 1. 统计校长为教科研活动投入的资源，包括经费、设备等。 2. 查看教师的教科研成果，侧面反映校长对教科研的推动作用。

（四）学校发展战略远景规划领导力考核 1. 分析校长制定的学校发展规划是否具有前瞻性和可行性。 2. 考察规划在实施过程中的进展情况，是否按照预定目标推进。

（五）非权力性领导力考核 1. 进行师生满意度调查，了解校长的人格魅力和专业素养对师生的影响力。 2. 观察师生对校长倡议和决策的响应程度，判断非权力性领导力的强弱。

五、考核结果的运用

考核结果应作为校长提升领导力的依据。如果在某方面领导力不足，应提供针对性的培训和发展机会。同时，考核结果也可以作为校长绩效评定、晋升等的参考因素，激励校长不断提升自身领导力，推动学校更好地发展。