一、美国名校对领导力的定义

美国名校对领导力有着独特的理解。塔夫茨大学艺术及科学系前系主任Robert J. Sternberg认为，领导力的作用是在一定程度上给这个世界带来一些积极、有意义和好的持续性改变。那些能被顶尖大学青睐的申请者并不仅仅只是在学术或工作上表现突出的人，而是有原创精神、能在他们所涉足的领域成为先锋人物、并引领其他人共同前进的人。史密斯学院的招生主任Deb Shaver表示，领导应该是对感兴趣领域的深入参与，比起某个学生组织的主席，她更喜欢一个多年坚持清理活动会场的女孩，这就是一种没有赞誉、更多是承诺和坚持的领导力。总的来说，领导力是通过自己的行动带动和影响周边的人，一同来参与服务社会的能力。普林斯顿大学也提到，他们寻找的是可以为学校和社区带来改变的人。

二、领导力相关的重要素质

（一）组织能力 在美国名校申请中，组织能力是一项非常重要的领导力素质。对于申请者而言，他们需要展示自己能够协调安排时间、处理多个任务以及有效管理资源的能力。例如，当参与学生社团时，要安排社团活动的时间、地点、人员等诸多事务；举办志愿者活动时，要协调志愿者的招募、培训以及活动的开展流程；组织校内外的活动更是涉及到多方面资源的整合。在申请文书中，申请者可以详细描述自己在组织活动中的角色，比如是活动的主要策划者，还是协助者，以及取得的成果，像活动参与人数达到多少，是否达到预期目标等，同时也要说明如何应对挑战和解决问题，例如在活动筹备过程中遇到场地临时变更的情况是如何解决的。

（二）团队合作 团队合作是申请美国名校所需的另一个重要领导力素质。在大学中，学生需要与他人共同合作完成各种项目和任务，所以具备团队合作能力十分关键。申请者可以通过参与学生社团、团队项目或志愿者工作来展示自己的团队合作能力。在团队中，每个成员都有自己的角色，申请者要明确自己在团队中的角色和贡献。比如在一个学生社团组织的校园文化节活动中，有人负责宣传推广，有人负责节目安排，而自己负责与外部商家洽谈赞助事宜，通过自己的努力为活动拉到了足够的资金，这就是在团队中的重要贡献。并且要说明团队合作对个人和团队的重要性，例如团队合作可以让个人学会倾听他人意见，从不同角度看待问题，同时也能让团队发挥出更大的力量，实现单个成员无法达成的目标。

（三）决策能力 决策能力也是申请美国名校所需的重要领导力素质。大学生活中，学生需要面临各种问题和抉择，能够做出明智决策非常关键。申请者可以通过参与学生组织、领导团队或担任重要职务来展示自己的决策能力。在申请文书中，申请者可以描述自己面临的决策挑战，例如在领导一个学生团队参加竞赛时，在比赛策略上有不同的方案可供选择，一种是保守求稳，一种是冒险创新，自己是如何权衡利弊的。还要阐述自己采取的具体行动，如最终选择了冒险创新的策略，并详细说明自己的决策理念和价值观，像相信创新能带来更多机会，即使失败也能从中学到很多经验等。

（四）影响力 影响力是申请美国名校所需的重要领导力素质之一。大学是一个充满机会和挑战的环境，学生需要具备影响他人、推动变革的能力。申请者可以通过参与社区服务、领导项目或组织活动来展示自己的影响力。比如在社区服务中，通过自己的努力带动更多的社区居民参与到环保活动中来；在领导项目时，能够改变团队成员的工作态度，让他们更加积极主动地投入到项目中。在申请文书中，申请者可以详细描述自己对他人的影响以及通过自己的努力和行动带来的积极变化，像社区的环保意识得到了提高，项目提前高质量完成等。

（五）责任感 责任感是申请美国名校所需的最后一个重要领导力素质。大学生活中，无论是在学业上还是在各种社团活动、项目中，都需要学生有强烈的责任感。在学业上要对自己的学习成果负责，按时完成作业、积极参与课堂讨论等；在社团活动中要对自己的角色负责，履行自己的职责。例如在负责组织校园运动会时，要确保各个环节不出差错，从运动员的报名、比赛项目的安排到赛场的安全保障等，都需要有高度的责任感。

三、适合高中生发展领导力的建议

（一）寻找问题 高中生可以想一想周围有什么情况需要有人站出来，需要有人来制定计划并做出表率。在自己的学校、社团、亲友、社群中是否有尚待解决的问题，从而为自己创造出一个领导的角色。比如学校的图书馆书籍摆放混乱，就可以主动站出来制定整理计划，带领志愿者同学一起整理图书馆。

（二）发起一个项目 如果没有现成的机会，那就创造机会。学校里没有自己感兴趣的社团，那就自己开设一个。无论是在学校或社区策划一个新的回收计划、组织一次捐赠活动还是成立一个新的团队，这些领导力行为都会让自己在招生官眼中脱颖而出。例如发起一个校园闲置物品交换的项目，既环保又能增进同学们之间的交流。

（三）从兴趣入手 对特定活动感兴趣的，或对未来发展方向有清晰认识的同学，可以看看这些领域是否有让自己施展热情的机会，哪怕只是较小的岗位。例如，喜欢音乐剧的同学可以参加校内外的音乐剧社团、策划音乐剧爱好者交流活动、组织公益性音乐剧演出等等。通过在自己感兴趣的领域发挥领导力，不仅能提升自己的能力，还能让自己更加投入和享受这个过程。

（四）利用特长 参加体育运动有机会让学生通过成为队长来获得领导力。同样，在其他特长领域，如绘画、音乐等，如果有机会担任团队的领导者，如绘画小组的组长，就可以在组织活动、指导成员等过程中锻炼自己的领导力。